简介：摘要：在新时代背景下，我国对教育资源的整合与优化提出了更高的要求。特别是在民族地区，实施藏汉双语教育政策，旨在促进民族地区教育均衡发展，维护民族语言文化多样性，以及提升学生的综合素质。中小学藏汉双语教育教学资源的整合与优化，是实现这一目标的重要手段。

简介：藏汉双语教育已发展成为我国民族教育体系的有机组成部分,藏汉双语教师作为藏汉双语教育的直接实施者,其教师队伍建设、专业素养、教学实践和培养培训质量等方面是影响藏汉双语教育质量的重要因素。文章对CNKI数据库中有关藏汉双语教师的研究文献从教师队伍发展、教学实践、培养培训、个案研究等维度进行述评,并讨论了藏汉双语教师研究呈现的特征和未来发展趋势,以期为相关研究提供必要的帮助。

简介：《语言学概论》课程是高校蒙汉双语专业的一门重要的理论课程。该课程理论性强,内容复杂,教师教学和学生学习过程中存在诸多问题。因此根据教学实际,探索一条适合蒙汉双语学生的有效教学途径,是势在必行的一项重要工作。本文结合教学实际,探讨了这一课程存在的问题,并提出了以下教学建议：难易适当、重点突出;开拓视野,突出趣味性;教学创新、方法得当;切合实际,匹配教材。力求突出蒙汉双语专业特点,探求与汉语言文学专业课程教学的区别。

简介：对“中国英语”与汉一英双语者的英语思维能力两个概念及二者的对接进行探讨,在此基础上提出研究假设：汉一英双语者的两种语言水平及汉语思维能力都与其英语思维能力相关;汉一英双语者的英语思维能力模型具备前述三个构件,且各构件所在层次高低由其对英语思维能力的贡献大小决定.通过实验,结合偏相关分析、多元回归分析论证了研究假设,并成功构建了预期模型,重点阐释了模型对于高校英语专业课程设置的参考意义.

简介：民族高校藏汉双语学生的英语水平不断提高，公共英语教学也取得了较大的成就，但与社会发展和需要相比还存在很多问题，亟需对当前的民族高校大学英语教学进行改革。

简介：基于西藏教师的认知特点和认知方式,运用问卷调查等方法,对西藏高校部分师范生进行了调查,并依据知识管理理论与技术,探求西藏双语教师多媒体教学中存在的问题,以及藏汉双语教师知识建构的机制与加工模型。

简介：以“中华民族多元一体格局”理论作为指导，分析探讨藏汉双语教育的意义，解读多元文化与藏汉双语教育的关系以及国家统一与藏汉双语教育的关系，明确藏汉双语教育对民族教育、对维护中华民族多元一体格局的重要意义；在对当前藏汉双语教育现状思考的基础上，提出相关藏汉双语教育路向的策略。

简介：情绪知觉过程中，语言是否与其他背景起到的作用有所联系，是值得深入探索的问题。使用面孔一中性场景复合图片，求双语者使用第二语言进行表情识别，比较早期双语者和晚期双语者场景再认正确率的差异。结果发现，晚期双语者场景再认正确率更高。因此，语言和其他背景一起，在情绪知觉早期参与了加工过程，对情绪知觉起到限定和塑造的作用。

简介：为深入贯彻落实《中共贵州省委、贵州省人民政府关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的意见》（黔党发[2005]16号）文件精神，及时落实林树森省长在今年省政府第一次民族工作联席会议上的讲话中关于“要加大对少数民族地区‘双语’教育的支持力度，使少数民族不但能够更好地融人中华民族这个大家庭，

简介：摘要：藏医预防保健学这门课程在我校首次使用藏汉双语教学后，对教学效果等相关情况进行了匿名问卷调查，统计总结了学生给予的评价与提出的意见、建议，为今后这门课程的藏汉双语教学方案与设计提供有力依据。

简介：蒙汉双语生普通话教学普遍存在针对性差和学生不重视等问题，互联网+时代为解决此问题提供了新的途径。本文主要分析了互联网+时代背景下蒙汉双语生普通话教学的现状和所存在的问题，围绕如何提高蒙汉双语生普通话能力，针对性地从教学媒体的选择、课堂教学结构的建立、学生主体的突出、教师示范作用的发挥四个方面展开理论思考与实践的论述，提出了改进的对策。

简介：双语教育是民族教育的重要研究课题，不仅是为培养全面发展的少数民族学生，也是解决国家主流文化和少数民族文化之间矛盾的重要方法。通过对德宏傣族景颇族自治州瑞丽市姐相乡小学的傣汉双语教育进行实地的田野调查，以期呈现傣汉双语教育的实践过程中的现状和问题，进而提出自己的思考。

简介：朗县位于我国西藏自治区林芝市西南部,与印度边境接壤,境内山高坡陡、交通不便、信息闭塞,经济发展落后,自然环境恶劣。朗县管辖6个乡,常住人口为15037人,其中藏族人占99%,此外还有汉族、门巴族、蒙古族等民族和僜人,形成了以藏文化为主体兼容其他文化的多元文化。根据我国《宪法》和《民族区域自治法》的规定,朗县在20世纪80年代初实施了藏汉双语教学,且以藏文为主,单科加授汉语文。

简介：蒙汉双语授课开放教育的开办为内蒙古广播电视大学民族教育的发展带来了新的挑战，也为培养少数民族人才提供新的平台。把内蒙古广播电视大学开办成为具有较强实力、具有地方特点和民族特色的现代远程教育开放大学，加强改革和发展蒙汉双语开放教育是其重的组成部分。在现有的蒙汉双语授课开放教育资源基础和教学模式上，如何建立新的蒙汉双语教学模式和学习制度是我们所面临的新问题。

简介：蒙汉双语教学指的是使用蒙语或汉语作为授课语言进行非语言学科教学的教育活动。'教育学'课程作为彰显师范教育性质的核心课程,在内蒙古民族大学形成了汉班用汉语授课,蒙班用蒙古语授课的蒙汉双语教学体系。随着当代课程观念的不断深化,蒙汉双语'教育学'课程建设的着力点包括:蒙汉双语师资队伍建设;蒙汉双语教材建设;蒙汉双语教学方法与手段的探究;课程决策的学生参与四个方面。

简介：摘要：本文深入探讨了蒙汉双语文学作品翻译中的身份认同与文化交流问题。分析了语言、文化符号和主题三个层面在身份认同中的体现与转化。阐述了文化交流的机制，包括直译、意译和文化补偿等翻译策略，并探讨了这些机制对身份认同和文化交流的影响。强调了蒙汉文学作品翻译在促进蒙古族文化在汉语世界传播和拓展汉语读者文化视野方面的价值与意义。

简介：汉藏双语专业实践教学体系建设立足人才培养的整体系统,既要回应专业面向的需求,又要针对培养对象因材施教。厘清培养目标和培养规格、理论教学和实践教学的关系,把握汉藏双语实践教学的基本内涵,系统化全方位构建汉藏双语专业“一体化”实践教学体系是提高该专业人才培养质量的必然和应然途径。

简介：

简介：摘要：蒙古族幼儿的第一学习语言为蒙语，蒙汉双语能力可直观的表现出幼儿在语言发展进程中的主体构建功能。应重视培养蒙古族幼儿的蒙汉双语口语表达能力，以便能够为幼儿的全面发展起到促进作用。口语表达是以一定的语言内容、语言形式和语言使用来表达和交换个人意见的行为，它是幼儿语言学习和语言发展的表现形式之一。在3-6岁幼儿口语表达能力培养上应以口头语言表达为主，把握幼儿口语表达的时机，从幼儿时期进行培养，促进幼儿口语表达能力的发展。

简介：摘要：本研究探讨了大凉山地区中小学彝汉双语教学中的文化传承与教育融合问题。通过分析双语教学的现状、挑战及其对文化传承的影响，提出了加强双语教学的具体措施。研究发现，双语教学不仅有助于提高学生的语言能力，还能促进民族文化的传承与发展。本研究对于推动大凉山地区教育事业的发展具有重要意义。