简介:摘要:通过具体的案例,分析了油菜花期降水适宜度对于油菜花生长和产量造成的影响。建立在气候倾向率的基础上,确定油菜花期的降水适宜度以及实际变化趋势,结合降水适宜度和油菜花气象产量之间的关系,针对油菜花期湿害气候进行评价,从而合理地调整油菜花的种植细节,并且落实风险把控。
简介:蒲公英花开时,大家似乎都忙了起来。上课,无精打采的。下课,也懒得说话。只有放学,大家跑得比兔子都快。没办法啊,老爸老妈说了,不能输在起跑线上。所以,要进各种特长班、补习班、奥数班进行十八般武艺的修炼。
简介:事情的起因是由小蚊子惹起来的。村东头上有一家养了一匹老马。余嘉雯问罗菲菲和童话知道这世界上什么动物的眼睛最漂亮最忧郁吗?罗菲菲猜了金城武,童话猜是高傲的狮子。小蚊子狠狠地鄙视了她们俩一下,她说:“告诉你们吧,是马!”
简介:摘要目的利用油菜花粉过敏原粗提液建立间接ELISA检测方法。方法油菜花粉过敏原粗提液为抗原包被酶标板,通过对间接ELISA各反应条件的优化,确定了最佳反应条件。结果油菜花粉过敏原浓度稀释度为1200(即浓度为10ug/ml),血清血清稀释度为1100。采用已建立的间接ELISA反应条件,对10份阴性血清的检测结果进行统计学分析,确定间接ELISA的判定标准,D450值大于等于0.254为阳性。本试验建立的间接ELISA检测法敏感度为89.7%。
简介:103班和105班要证明哪个班才是油菜花,哪个班是南瓜花,这可是一件非同一般的大事件。
简介:我们的心里常常会有怪兽跑出来,自卑、怯懦、虚荣、不敢面对现实,你越怕它,它越把你逼得无路可逃,索性站起来直视它,原来,彩虹般的微笑足以把它们都打跑。——题记
简介:赵铁锤同志很快跟103班同学打成了一片,男生跟他抱脖子搂腰称兄道弟论江湖,女生更是把他当成邻家大哥。这么说吧,赵铁锤赵老师在不在班级一个样,不,不,不,别搞错了,不是说103班纪律好,而是那叫一个闹。赵铁锤在上面开大会,同学们在下面开四五十个小会,锵锵锵,那声音比赵铁锤的讲话声高上几百个分贝,知道的这是开班会呢,不知道的还以为是菜市场大减价呢。
简介:103班可真是一波未平一波又起。话说赵铁锤老师用以德服人和苦肉计整治班级纪律初见成效,他刚刚把嘴上化妆起的泡洗干净,就又出事了。牙套磊跟帅哥顾晓川打了起来。打架的地方不是教室而是大庭广众之下的操场,这不纯粹是给赵铁锤上眼药吗?校长看到会怎么想?科任老师看到会怎么想?漂亮的小樱桃老师看到又会怎么想?
简介:摘要:校园文化符号是校园文化的重要组成部分,具有独特的育人价值。本文以“油菜花”为例,探讨了其在语文教学管理中的育人价值,包括激发学生学习兴趣、培养审美情感、提升文化素养、塑造良好品质等方面。本文通过理论分析和实践案例,证明了“油菜花”校园文化符号在语文教学管理中的重要作用,为校园文化建设和语文教学改革提供了有益启示。
简介:话说赵铁锤赵老师听石磊说还要跟赵晓川打架。而且还让大家别拦着,心头火噌地蹿上了房。哪有这道理?这不明摆着不拿豆包当干粮。当我赵铁锤是泥锤子嘛!
简介:根据作家周亚鹰的报告文学《二姐》改编的30集电视剧《油菜花香》以上世纪70—90年代为背景,通过农村妇女周英子的婚姻之路和创业历程,表现出中国南方农村在改革开放大潮中的历史变迁,塑造了一个自尊、自强、自立、敢于创新的农村女性形象,弘扬了中华民族的传统美德,展现了中国底层劳动妇女质朴、坚韧、顽强、拼搏的秉性和命运,是中国南方农村的一部改革史、变化史。不久前,在中国电视艺术委员会主持召开的专家研讨会上,该剧出品方代表、部分主创人员与专家学者一起,从人物塑造、叙事结构、美学追求等多个层面,对该剧进行了深入的研讨。
简介:
简介:每年春天,去年冬季贮存下来的大白菜,都近于干枯了,做饭时,常常只用上面的一些嫩叶,根部一大块就放置在那里。一过清明节,有些菜头就会鼓胀起来,俗话叫做菜怀胎。慢慢把菜帮剥掉,里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花,顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平,放在水盆里,安置在书案上,是我书房中的一种开春景观。
简介:在春天的草地上,你会发现有许多星星点点的小白花,你知道它叫什么名字吗?告诉你吧,它就是荠(jì)菜花,又叫地米花。
简介:刚上班,麻婶兴高采烈地闯进我的办公室,叫嚷道:"可算等到你了。"麻婶是我多年前分配到这个偏僻小镇时认识的,我单位食堂的菜一直由她送。今天咋找我了呢?我忙让座:"找食堂结算就行啊,找我有事呀?"麻婶笑呵呵地说:"今天不用结算,不收钱,以后也这样。"我一惊:"咋啦?"要知道,麻婶一个人种点菜,不容易的,咋能不要钱呢?麻婶依旧笑着,说:"儿子毕业了,找到了工作,不让我给钱了,我的愿望实现了。"
简介:我们看上去多少有点滑稽可笑——两个47岁的人,孤独地坐在后院的牌桌边,四目相对,默默无语,头上戴着跳舞时才用的帽子,帽带系到我们的下巴下。
油菜花期降水适宜度变化趋势及风险评估研究
《103班,油菜花》连载之十六:有谁跟我去巴学园吗
《103班,油菜花》连载之十一:注意,我要变形了(下)
间接ELISA法检测油菜花粉过敏原方法的建立
《103班,油菜花》连载之六:我们接受失败就像天空接受乌云
《103班,油菜花》连载之十七:用彩虹的微笑把怪兽都打跑
《103班,油菜花》连载之三:赵老师平叛之以得服人和苦肉计
《103班,油菜花》连载之四:一只叫奋发图强的蜜蜂
“油菜花”校园文化符号在语文教学管理中的育人价值
《103班,油菜花》连载之五:赵铁锤耍花枪之激将法离间计
于诗意中凸显情感 刻画人物——电视剧《油菜花香》专家研讨会综述
《春笋》史羽宸 《美丽的樱花树》缪昱柠 《盛开的油菜花》 赵稚伊 《城堡》路畅
菜花
菜花飘香
白菜花
荠菜花
菜花香
菜花之爱