简介:摘要:对于学龄前儿童来说,幼儿园教育是学习知识的主要窗口,而幼儿园音乐教育又是帮助学龄前儿童认知世界、学习知识的重要方式。音乐作为一种艺术和文化的载体,是激发幼儿情感,让幼儿在快乐中学习的重要途径。在音乐游戏化教学中,幼儿园音乐教师应该对学龄前儿童的年龄特点和学习能力进行分析研究,针对幼儿园学龄前儿童的差别,采用游戏化方式来进行幼儿园音乐游戏化,从而使幼儿感受到快乐。基于此,本文对幼儿园音乐教育游戏化的策略进行了分析研究,首先阐述了幼儿园音乐教学忽略学龄前儿童学习体验、部分幼儿园音乐教师轻视整合音乐工作、忽视学龄前儿童对于音乐的感知,和部分幼儿园音乐教师教学方式较为死板的问题,最后提出构建特色游戏化环境、利用游戏化教学模式来进行音乐教育等音乐教学游戏化措施,以期为相关从业者提供参考。
简介:摘要:发布《幼儿园保育教育质量评估指南》是完善教育评价体系的重要举措,为推动学前教育高质量发展提供了重要的参考依据,教师对该指南的理解将直接影响到后期学前教育质量的提升效果。目前我国幼儿园整体开展的园所自评仍处于起步阶段,而幼儿园教师作为幼儿早期学习和成长过程中最关键的群体之一,其自身对于《评估指南》认知程度如何,本文以我园50位教师为研究对象,旨在探究教师对《评估指南》的认知现状。现状表明:园内教师普遍具有较高的自我评估意识,而不同教龄和性质的园所对该指南的认知存在着显著的差异。从整体上看,多数幼儿教师对《评估标准》有一定程度认知和理解,但仍需提高。因此,在推进园所自评工作的后期阶段,必须建立一套相应的培训机制,以满足各个层面的多元化需求。