简介:一、总目标的建立1983年,由美国总统亲自提名,国家教育部直接组织的全国教育状况调查委员会,集中了当时教育界的精英,对美国全国基础教育进行全面评价,并将评价结果报告于政府及全国人民.它那题为《国家于危机之中》(以下简称《危机》)的报告,以大量教育科研资料为据,并以强有力的语言告诫全国:“国家正处于危机之中,我国曾一度在工、商、科学及技术革新领域中无以伦比的优势正为其他锋芒渐露的国家夺去……教育虽然只是这个危机的多种原因之一,然而其对人民的生活繁荣、安定及文明起着举足轻重的作用.我国各级学校在历史上为维护国家和人民的利益曾起过无可非议的、令人引为骄傲的促进作用,但目前,一股教育中庸论的暗流正腐蚀着我国的教育基础,前辈们难以想象的事情正在发生;外国竞争者正奋力超越我们的教育成果.”
简介:渝北区教育系统从2015年秋季开始启动实施正、负面清单管理,在学校管理方面开列正面清单,明确校级领导班子的管理职责;在教师从教行为方面开列负面清单,为教师的职业道德划出“红线”。一方面为校级干部开出正面清单。出台(《关于教育系统校级干部年度考核的实施意见》和((关于学校领导班子年度绩效考核实施细则》,将全区教育系统校级干部考核分为“八大序列十个组别”分别进行考核,按照校级领导班子的德、能、勤、绩、廉等方面的工作表现,设置了4个A级指标、16个B级指标、22个得分要点和近60个评分点的正面清单,进一步突出了学校班子建设中的党建意识、主业意识、责任意识,促进了学校的专业化、科学化管理。
简介:摘要 :通过小学阶段的学习对一个人有着至关重要的影响,对于学生来说要在这里培养出优秀的学生,就必须具备规范的评价机制。不过在此之前必须形成正规、有效的评价机制,这样我们的教师才能引领学生进步,才能锻造出更多迎合社会发展需要的人才。从教育的历史上来看,实行养成教育成效评价机制具有很重要的意义,对师生都有巨大的影响。