简介：<正>近年来,在众多的教改实践中,历史图示教学法脱颖而出,引人注目,对当代历史课教学理论的革新产生深刻的影响。本文拟在时贤已有研究成果的基础上,作进一步探索,就教于诸位方家。一、图示教学法界说图示教学法,是一种以图形、图象或表格为主要方式,揭示历史事物现象或本质的特征,激发学生思维,使其更好地掌握知识,加快教

简介：摘要微课教学与传统教学方式有所不同，微课的组成核心为教学视频，在运用微课模式时，教师往往将知识以视频形式展现给学生，并在播放视频结束后留给学生一定时间让其自行复习。初中阶段历史科目会涉及古今中外的大量人物和事件，对于初中学生来说，学习历史有一定的难度，因此，合理使用微课教学模式，能够有效减轻学生的学习压力，进而提高其学习效率。

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简介：在历史教学实践中，笔者对教法的更新与学法的指导进行一些尝试，总结出这样的课堂教学程序——启发与预习、朗读与练习、讲授与巩固。

简介：摘要素质教育的核心内容之一就是培养学生的创新能力，变学生单纯地接受知识为学生主动参与、乐于探究的学习意识。初中历史教师要启发学生探究历史发展的规律，鼓励学生大胆质疑、创新和标新立异，从而使学生形成新思想，树立新观点和创立新理论。

简介：摘要历史课中教与学的双赢，既包括学生基础知识的夯实、能力的提升、素质的养成等，又包括教师教学水平的提高、教学风格的形成、专业素质的成长等。

简介：教师的教学设计必需为学生学习服务,要求历史教师在备课活动中要注重学生学习历史方式的突破,教师必需要准备好指导学生探究学习的教学设计

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简介：〔摘要〕导入新课是一种教学艺术，著名教育学家第斯多惠说过“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”精心设计历史课导语是关系到一节课成功与否的关键，巧妙的使用开课几分钟，能够激发学生的学习积极性，为一节高效的课堂教学奠定基础。

简介：摘 要：新课导入是课堂教学的重要组成部分，是激活课堂的关键，是获得良好教学效果的重要环节。它能够将新旧知识串联起来，让学生快速进入新课的学习，能够营造良好的学习氛围，激发学生学习新课的欲望，加强师生间的交流与合作。结合多年的初中历史课堂教学实践，本文从几个方面来探讨激活课堂的导入策略。

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简介：摘要通过历史教学，对学生进行爱国主义思想教育、社会主义理想的教育、正确人生观的教育、崇高理想的教育、为国为民的教育、艰苦奋斗的教育、立志成才的教育、振兴中华的教育。

简介：摘要所谓情境教学，是指在教学中要充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。

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简介：摘要历史教学中，由于小字部分一般不要求学生掌握，也不作为考试内容，因此总是被忽略。其实，历史教材中的小字部分在课堂教学中起着重要的作用，如激发兴趣、思想教育、拓宽知识面等。教师和学生要充分认识到小字部分的作用，真正发挥其功效。

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简介：一、正确认识高中历史教材目前使用的中学历史教材，是在总结过去多个版本经验的基础上，借鉴和吸收了国外及港台地区教材编写的优点，经过大范围的调研编撰而成的。历史教材中不但引入了史料、加入了插图，而且在文字表述上也有所创新，改变了教材呆板、缺乏真实感、不能激发学生读书兴趣的弊端。更注重内容和形式的统一，在形式上更生动活泼，体现了教材编撰者按照新课标的要求，

简介：板书是教师传授知识的重要形式,是启迪学生思维、开发学生智力、减轻学生负担的有效方法.因此教师应该重视板书设计,努力使之新颖,具有科学性、直观性、艺术性,在教学中真正起到重要作用.

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