简介：<正>1932年7月18日晚上9点来钟,米高梅影片公司拍摄的、由查尔斯·劳顿①和莫瑞恩·奥沙·利文

简介：教育中的惩罚问题一直是教师比较敏感的话题。在提倡赏识教育的今天,＂到底该不该惩罚学生？＂又一次成为教师非常困惑的问题,教育中的不当惩罚现象也使一些教师走入了误区。文章就当今惩罚的现状讨论了惩罚的必要性,惩罚与体罚的区别,提出了教师惩罚学生的底线问题。

简介：我是一个顽皮的孩子，作业不能按时完成，上课也不能好好地坐着。小时调皮，经常挨揍，父亲那宽大的手掌，现在回想起来仍然心惊肉跳。但我偏偏喜欢班主任郑老师的“惩罚”。

简介：我刚接手的这个三年级班里有个叫谭小雷的学生总是不写作业．我想了很多办法都没有效果。罚站吧，耽误上课时间；罚抄两遍吧．他往往是旧账不清又添新账，这让我伤透了脑筋。

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简介：1986年我刚加入惠普的时候，经历过这样一件小事：公司卫生间里放着质量非常好的卫生纸。这在今天看来没有什么．但是在那个年代．普通家庭是不舍得花钱买那种高档卫生纸的。

简介：当孩子哭闹不止，或者以其他方式和家长对抗时，家长肯定会很生气。还可能会训斥孩子、打孩子或用把孩子关黑屋等方法来惩罚孩子，家长甚至还会恶狠狠地对孩子说出一些像“你怎么这么坏，你再这样，我就不要（喜欢）你了！”的话来威胁孩子。可是家长这样做不仅很难长期凑效。还会伤害孩子的感情，甚至会给孩子留下心理阴影。其实每个家长都是爱孩子的，

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简介：小时候，我特别调皮，经常搞恶作剧，有一次甚至把我的一件白衬衫做了美容手术，用毛笔把衬衫弄成了“黑白配”。爸爸见了很生气，说：“小子，如果你今天不把这件衬衫洗干净．你就别想吃饭。”这下我可该怎么办呢？

简介：一个爱偷东西的奴隶被主人逮住了。因为有事急于外出，怒气冲冲的主人便指着对面的狄安娜神庙说：“你给我听着，神庙正殿前排有七根柱子，你从左边的一根柱子数起，依次数到最后一根，再往回数，如此反复，直到数到1000时，才能停下来。等我回来时，你要告诉我，你停在从左边数的第几根柱子旁。”

简介：惩罚是不是侵权法的基本功能引致了诸多争议。争议的缘起有其本身的历史根源、现实原因,也有理论上的一些分歧。事实上,关于争议的惩罚性赔偿是无法彰显侵权法的惩罚功能的,而争议的精神损害赔偿也无法证成侵权法具有惩罚功能。总之,惩罚功能不应是侵权法的基本功能。

简介：前段时间出差回来时，正逢上老婆怒气冲冲地教训儿子。说话间，老婆递给我一本儿子的作业本．翻到最后一次作业时．只见上面赫然写着一句话——“老师．作业太多，我没时间，这次只能做一半了！！！”为了宣泄自己强烈的感情．儿子还画了三个大大的盛叹号。我不由一笑，心想：“这小子，还真越来越大胆了。”

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简介：<正>能够入选世界杯决赛圈国家队23人名单的队员是幸运的,而能够得到教练青睐成为首发11人中的一员就是更幸运的了,可偏偏就有人不珍惜这来之不易的机会。话说在德国世界杯小组赛第二轮意大利对美国的比赛中,意大利的德罗西同学就在主裁判的眼皮底下给美国队员送去了抡圆的一肘,当然,作为最好也最快的"回报",他领到红牌下场休息去了。前两年有个叫刀郎的经常扯着嗓子唱"冲动的惩罚",那个时候的德罗西最适合这个背景音乐,伴着惨兮兮的音符,一边抹眼泪,一边嘟囔着什么如果上天再给我一次机会……绝对倍儿感人。这之后,国际足联怕德罗西"累"着,又特意指示让他多"休息"三场,幸亏意大利最后进了决赛,这小德子

简介：我们可以选择很多种教育方式去教育孩子，但只有一种是最有效的。惩罚也是如此，当父母在哀叹自己严厉的惩罚对孩子好似搔痒时，不妨换一种思维，把惩罚变得美丽些．让孩子心甘情愿地接受。

简介：“晓之以理,动之以情”是教师教育学生的原则。有的学生被你的“情”“理”打动,能理解你的苦心;但也有的学生根本不理解你,怎么办?于是,有的教师采取罚站、罚抄多少遍作业的办法,以示惩罚。这样做不仅激化了师生间的矛盾,助长了学生的抵触情绪,而且还侮辱了学生的人格.

简介：随着信息时代和教育现代化时代的来临，教师的教育思想和教育理念都在与时俱进，但在当前的教育大气候下，我们老师谈“罚”色变。其实，没有“惩罚”的教育也是残缺的教育。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。

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