简介：提问：利用数轴标根法解不等式时，为什么要从数轴的右上方开始穿根？回答：从数轴的右上方开始穿根其实只是一个惯例．我们可以举例讲解．

简介：摘要目的探讨桡骨远端粉碎性骨折的手术治疗方法及临床效果。方法2003年10月～2011年11月,我院实施切开复位内固定手术治疗桡骨远端粉碎性骨折患者31例。结果术后随访10～36个月,用Lidstrom功能评分标准评定,优23例;良7例,可1例,差0例,优良率96.8%。结论切开复位内固定是治疗桡骨远端骨折的一种安全有效的方法。

简介：近年来，随着泡沫陶瓷行业飞速发展，继行业内关注的泡沫陶瓷产品建材行业标准出台十年后，国家标准也相继出台。本文简单介绍了泡沫陶瓷行标与国标的制定条件和范围，详细阐述了泡沫陶瓷行标与国标关于泡沫陶瓷的定义、外观质量和理化性能，并对它们的共性和个性做了较为全面的分析和对比。

简介：

简介：本文在分析基础资料的基础上,在Z837地区,应用古地貌分析技术、地震相分析技术和随机反演技术对滩坝砂岩储层进行预测与描述。应用效果显示,Z837区块滩坝砂岩性油藏勘探前景较好。

简介：正~~

简介：摘要介绍心悸1号方在治疗心悸兼不寐中的临床体会。从古代经典对心悸、不寐的病机分析，心悸1号方介绍等方面加以论述，并附病案1例具体介绍心悸1号方治疗心悸兼不寐的应用方法。

简介：凡纳滨对虾“科海1号”（品种髓记号：GS-01—006—2010）是以从海南、广东等地收集的夏威夷亲虾繁养4代的养殖群体为育种基础群体，以生长速度为主要选育指标，由中科院海洋研究所与西北农林大学、海南东方中科海洋生物育种有限公司三家单位合作，经过8年连续7代选育获得的新品种。

简介：挑灯看剑望西北，盘马弯弓射天狼。作为培养特殊人才的摇篮，军校有着与众不同的办学特色。她以严明的纪律、过硬的作风、刚强的气质、蓬勃的朝气，在高等院校中独树一帜。她就像一个大熔炉，无论什么样的生铁矿石，一旦投身其中，都可以让你百炼成钢。

简介：吉椒9号辣椒品种系2001年以辣椒自交系H-35为母本，自交系H-97为父本配制杂交选育而成：2004-2005年通过吉林省品种区域试验和生产试验。该品种具有多抗、丰产、优质等特点，其各项技术指标已达到吉林省农作物品种审定的要求，适于吉林省露地栽培。

简介：

简介：2011年由校车违规酿成的一个个重大惨案引起了全国范围内的强烈关注。＂把校车安全问题真正纳入法制的轨道。这样才能引起人们的重视,并且从根本上解决问题。＂温家宝总理在去年11月27日召开的第五次全国妇女儿童工作会议上针对校车安全问题严肃表示,＂我要求法制办在一个月内制订出《校车安全条例》＂。去年12月11日国务院法制办公室公布《校车安全条例（草案）》征求意见稿,向全社会征求民意。截至2012年1月11日,共有2818人次通过网络、信函提出7030条意见。这一高效的立法速度足以证明立法解决国内校车安全问题的重要性和紧迫性,也充分证明了民生问题的分量。

简介：几年前，有一本书风靡中国教育界，书名《第56号教室的奇迹》；作者雷夫·艾斯奎斯，美国当今最有影响力的教师。雷夫任教于一所条件欠佳的社区学校，一人包揽一个班的所有学科教学。他的学生在美国标准考试（AST）中成绩一直位居前5％～10％的位置。

简介：2012年6月16日18时56分，执行我国首次载人交会对接任务的神舟九号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道，顺利将景海鹏、刘旺和刘洋等三位航天员送上太空。6月18日14时14分，

简介：写作能力是语文素养的综合体现。语文课程的核心任务定位在“学习语言文字的运用”后，写作的地位更加突出。与实验稿相比，新版课标的写作设计理念、框架不变，但回应了实践中的一些热点问题。认真梳理课标，笔者从中提炼出以下几对关键词。

简介：

简介：摘要在教学活动中，应采用多种手段，拓宽思路，发展学生思维。笔者凭着自己多年的小学数学教学经验，来谈一谈该怎么样培养学生的思维能力。

简介：2012年3月8日,全国土方机械标准化技术委员会(标委会)吴润才秘书长及其他标委会成员与约翰迪尔公司代表在天津工程机械研究院进行了会谈交流。此次来访的约翰迪尔人员均为公司标准法规及产品安全与符合性方面的负责人,分别是约翰迪尔工程及林业设备产品安全与符合性的工程经理Mr.

简介：《语文课程标准》（2011年版）的颁布，再次引发了广大教师对语文教学改革的思考。笔者认为，这些思考应该少一些盲从，多一些辩证，从而使语文教学改革始终走在正确的轨道上。

简介：小学语文这一学科的基础知识结构，是以字、词、句、篇、语言、修辞、逻辑、材料为经线，以听、说、读、写为纬线而组成的“大动脉”，互为补充的“大网络”。“学法”的内容和程序是1.自读探究；2.释字词句；3.揣摩文章表达顺序，体会领悟作者的情感和文章的表达方法；4.质疑释难；5.小组结合讨论探究；6.知识积累运用的处理；7.根据所需搜集信息；8.写提纲或摘要；9.写读后感；10.团结合作勇于创新。笔者认为，学生按照这十种学法结构安排学习，记录疑难与体验，有利于理解把握教材内容，在感兴趣的自主活动中顺利地解决听说读学中的基本问题，并做到举一反三，触类旁通。“详细的资料是靠表达它的简化方式来保存在记忆里的（布鲁纳语）。”“学法”可成为学生学习语文知识的思维框架和简化模式，体现了新《课标》“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一学习方法的要求，把教师的教和学生的学有机地联系起来，划出一条拓宽智能的轨迹，这就有效地制止了教与学的两方面的徒劳无功的搪塞、敷衍。