简介：摘要层次分析法在医学领域中主要用于辅助医学决策，而在卫生事业管理中则可用于医院管理综合评价、制定卫生政策和分配卫生资源等宏观管理方面。本文旨在对层次分析法在医院管理中的应用作一综述。

简介：【摘要】目的：浅析临床护理管理过程中以应用分层次管理模式的价值。方法：以2022年9月-2023年8月为研究时间范围，从中选取68名护理工作人员纳入研究入组对象，以数字表法随机划分对照组（常规管理，n=34）、观察组（分层次管理， n=34），针对管理前后综合能力展开对比研究。结果：管理前，两组护理人员综合能力未见显著统计价值（P＞0.05），管理后，两组综合能力呈显著升高，且观察组分值更高，差异体现出统计价值（P＜0.05）。结论：分层次管理较之于常规管理模式而言，效果和优势更为突出，分层次管理可以提升护理人员整理综合能力，保证护理管理效果的提高，还可以进一步激发护理人员工作热情，值得推广。

简介：【摘要】目的  观察分层次责任护理管理对产科护理质量影响。方法  将我院产科收治的90例产妇纳入研究，将其分成两组，对照组45例产妇均实施常规干预，观察组45例产妇均实施分层次责任护理管理，比较两组产妇在护理过程中不良事件发生率、护理质量评分与产妇满意度评分。结果  较对照组产妇，观察组产妇护理过程中总不良事件发生率更低，p＜0.05；较对照组产妇，观察组产妇护理后护理质量评分与满意度评分均更高，p＜0.05。结论  分层次责任护理管理可降低产科产妇不良事件的发生，提升护理质量与产妇满意度，值得应用。

简介：

简介：摘要:目的:探讨多层次教学应用于骨科临床护理教学中的实践及效果｡方法:选取2020年3月—2022年2月于我院骨科实习的72名护生，按照实习时间将其分为研究组与对照组，每组各36名｡对照组采用传统临床护理教学法，研究组采用基于多层次教学的临床护理教学法，评估两组教学效果｡结果:出科时，研究组护生的理论知识成绩､操作技能成绩､Mini-CEX评分均优于对照组(均P<0.05)｡结论:基于多层次教学构建骨科临床护理教学模式并实施，可提高骨科实习护士的理论知识掌握度及操作技能水平｡

简介：【摘要】 目的：本研究就根据家庭文化层次进行针对性护理干预办法对于痛风患者的临床效果进行研究。方法:研究开始前，自2023年7月至2024年2月期间在本院接受治疗的痛风患者中随机抽取74例作为研究对象，抽签方式分为进行常规护理干预的对照组及进行家庭文化层次干预的观察组，对比两组患者疾病知识掌握程度。结果：观察组患者疾病知识掌握程度及自我护理能力远远高于对照组患者（P<0.05）。结论：根据家庭文化层次进行不同的护理干预办法，能够有效提高患者对于疾病知识的掌握程度，有利于提高患者依从度及自我护理能力。 

简介：摘要目的探讨利脑心胶囊抗氧化、清除自由基的生物活性。方法取健康成年大鼠，采用线栓法复制局灶性脑缺血大鼠模型，观察各组大鼠脑组织中SOD活性和MDA含量的变化。结果利脑心胶囊可提高脑缺血大鼠脑组织中SOD活性，降低MDA含量。结论利脑心胶囊可清除体内的氧自由基，具有减少氧化应激引起的脑组织损伤的作用。

简介：目的:研究桑黄对肝纤维化的预防作用.方法:采用四氯化碳诱发大鼠肝损伤,辅以高脂、低蛋白复合饲料和一定浓度乙醇饮料,复制肝纤维化模型.用桑黄进行预防,观察其对血清中生化指标和胶原成分的影响.结果:桑黄能提高肝损伤大鼠的蛋白质合成能力,显著降低血清氨基酸转移酶水平和胶原成分含量.病理组织学观察显示,预防组肝细胞变性减轻,肝脏纤维增生减少.结论:桑黄能减轻肝细胞损伤,预防四氯化碳致大鼠肝纤维化的发生与发展.

简介：血浆高密度脂蛋白除参与胆固醉逆向转运以外,还具有抗氧化等多种重要生理功能.高密度脂蛋白含有的载脂蛋白、磷脂、二乙基对硝基苯磷酸脂酶、血小板激活因子乙酰水解酶、卵磷脂胆固醇酰基转移酶以及清道夫受体BI、ATP结合转运子等其它蛋白成份,不仅具有螯合过渡金属离子、中断脂质氧化反应的作用,还具有摄取、转运、酶解等清除脂质氧化产物、调节抗氧化剂的作用,因而可对抗脂质氧化修饰和动脉粥样硬化的发生.

简介：目的：研究染料木素对小鼠抗氧化作用的影响。方法：将80只小鼠随机均分为对照组、染料木素低剂量组、染料木素中剂量组和染料木素高剂量组,观察不同剂量组的染料木素对小鼠心肌组织、脑组织和肝组织中SOD活性和MDA含量的影响。结果：染料木素低剂量组、中剂量组和高剂量组均能提高小鼠心肌组织、脑组织和肝组织中SOD活性,降低心肌组织、脑组织和肝组织中MDA含量;与对照组两两比较,其差异有统计学意义（P〈0.05）,其剂量呈现依赖性。结论：染料木素对小鼠具有良好的抗氧化作用,能够明显提高小鼠心肌组织、脑组织和肝组织中SOD活性,降低MDA含量。

简介：归纳总结战场传染病救治特点及野战传染病医疗所分类作业模式，分析信息化条件下传染病伤病员分类作业需求，设计并研制“野战传染病医疗所分类作业系统”，包括移动分类系统、分类管理系统两个分系统，共6个软件模块和4类硬件设备，并在实兵演习中得以运用，实现野战环境下准确高效分类大批量传染病伤病员的功能。

简介：摘要目的探究护士分层次管理中对护理质量的影响，并对分层管理中存在的问题进行分析，总结有效的解决办法。方法在本次研究中随机选取了我院32名护士人员，在2014年1月到2015年1月期间，所有护士人员采用传统的护理管理模式，然后在2015年2月到2016年2月期间，32名护士全部采用分层次管理模式，将两组实验数据进行统计分析。结果通过对两组数据进行对比分析可以发现，在采用了分层次管理模式之后，我院的护士幸福感得到了有效的提高，护理质量也具有明显的提高，两组数据统计之间的差异性具有统计学意义，即P<0.05.结论通过对统计结果进行分析可以发现，采用护士分层次管理模式之后，护士的幸福感得到了有效的提升，从而更加积极认真的参与到护理工作中，大大提升了护理质量，具有较高的临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨分层次管理在临床护理管理中的实施价值。方法：选取2018年12月-2021年3月本院医护人员110例作为研究对象，按照数字表法分成观察组（n=55例）和对照组（n=55例），对照组采用常规护理，观察组采用分层次管理，比较两组医护人员护理水平。结果：护理后，观察组护理服务，病区管理，专业技能以及理论知识评分高于对照组（P<0.05）。结论：临床护理管理中采用分层次管理，可以有效提高护理管理水平，满足临床需求。

简介：摘要目的研究需要层次理论在护理带教中的应用。方法对照组采用传统教学方式，实验组在传统带教方式的基础上应用需要层次理论。三个月后测评实习护生的学习与服务效果，比较出科成绩。结果实验组在理论知识和护理操作的成绩考核、患者满意度、护生对带教护师的评价、学生自评、教师对护生的满意度均高于对照组(P>0.05)。结论护理带教过程中有针对性地应用基本需要理论，满足实习生不同层次的需求，能在短期内激发护生自身最大的潜能，提高服务质量与实习质量。

简介：摘要目的观察分层次管理在临床护理管理中的应用效果。方法选择我院86名护理人员作为观察对象，随机将86名护理人员分成两组，对照组43名护理人员采用常规管理，实验组43名护理人员采用分层次管理，观察两组护理人员管理后护理质量评分、护理意外发生率及患者的满意度评分。结果对照组护理人员护理意外发生率（23.26%）明显高于实验组（6.98%），且两组护理人员护理质量评分及患者的满意度评分存在差异（P＜0.05）。结论在临床护理管理中采用分层次管理的应用效果显著，能有效降低护理意外的发生率，改善护患关系，提高护理质量。

简介：

简介：摘要目的了解不同层次护生对心电监护知识的掌握情况，以便为下一轮护生的培训计划制订提供依据。方法培训老师制订培训内容，对74名不同层次护生采取同样的培训方法进行培训和考核。结果通过临床培训，不同层次护生能较好掌握心电监护的操作及相关知识，对心电图图谱的分析还需特别培训。结论不同层次护生对心电监护图谱认识较差，应找到适合的方法培训。

简介：摘要为了分析和研究分层次管理在临床护理管理中的应用效果，并且总结分层次管理中的不足之处和先进经验，本次研究选取了2011年1月-2012年12月我院的80名护士，将护士随机分为观察组和对照组两组，每组护士各40名，对观察组护士采用分层次护理管理，对对照组护士则采用常规的护理管理。然后再对两组护士的工作积极性、工作效率、护理质量和患者满意度等进行对比。经过半年时间的研究统计，发现观察组护士的工作积极性要明显高于对照组，并且观察组护士的工作效率要比对照组护士的高，通过采用分层次护理管理，提高了观察组护士的护理质量和患者满意度，将两组护士的护理结果进行对比，具有较为显著的差异，两组护士之间具有统计学意义（P<0.05）。分层次管理在临床护理管理中可以取得良好的应用效果，并且还能在一定程度上提高护理质量和患者满意度，这是一种值得推广的方式。

简介：目的探讨分层次管理法在护理管理中的应用效果。方法2012年7—12月，将解放军第81医院的120名护理人员按照1：3：6的比例分成3个层次：责任组长、责任护士及助理护士，采用分层次管理法对护理人员进行管理，明确各个层次的职责，评价并比较分层次管理法实施前后护理人员理论知识及操作考核的评分。结果分层次管理法实施后，护理人员的理论知识和操作考核评分均高于实施前，差异均有统计学意义（均P〈0．01）。结论分层次管理法的实施，有利于提高临床护理的质量，保证护理人力资源的合理分配，促进护理人才队伍的快速发展。

简介：摘要目的完善和健全急诊科护士的培训机制，促进急诊科护士理论知识及技能提高。方法制定各层次护士的培训目标和措施，认真组织落实，实施考核。结果针对护士不同需求，实施分层次培训后，护理人员的理论基础技能、专科技能水平明显的提高。结论分层次培训充分调动了护士主观能动性，提高了急诊科护理人员的综合素质。