简介：
简介：一、付伤理论“创伤”理论源于希腊语，原指身体上的伤口，该术语在19世纪末首次被用作描述人在受伤之后所产生的心理创伤。1-43（p493）“创伤理论”这一术语最早出现在20世纪90年代。
简介：摘要现代教学手段和现代教学方法是随着计算机技术发展而产生的，本文从现代化教学手段及方法的含义出发，分析了现代教学手段在小学语文教学中的应用，供从事小学语文教学的教师参考。
简介：摘要目前小学低年级识字教学中教师都有现代教育技术手段的影子，但是在教学手段、教学方法、评价方式等有传统识字教学的色彩。因此，本文结合自己的实际教学情况，从教师教学、现代化教学手段和方法的层面探讨利用现代教育技术手段提高识字教学效率。
简介：《聊斋志异》百读不厌，其主要原因就在于蒲松龄的巧妙“志异”，对来自异域的狐鬼形象，作者有意压抑其陌生性，将其陌生性控制在生而见熟的程度，使新中有熟；而对人间的畸人异事，则不吝笔墨地夸大其陌生、怪异的成分，有意将其熟知的一面隐藏，使之陈中见新。二者相济，既不滥熟，也不过生，塑造出了一群陌生而熟悉的异人异类形象，成为文学丛林中的经典。
简介：摘要本文提出了超光速时空与物质、意识的最根本的关系，并从一系列历史性难题中从物理学的角度进行全面深刻的阐述和探索。意识是超光速，但它只是生命场内的时空子本身规律组成的封闭的超光速联系通路，意识是以生命场的方式存在于时空中，它只是在生命场内活动，意识虽然是超光速，也只能靠感观来感知事物，一般能量不够，本身不能超越时空直接感知事物。
利用多媒体教学手段提高小学生的英语学习水平
写作也是一种疗伤手段——创伤理论视角下的《我的父亲母亲》
现代化教学手段和教学方法在小学语文教学中的应用分析
以现代教育技术手段提高小学低年级识字教学的具体方法
陈中见新，生中得熟——浅析陌生化手段在“聊斋形象”创作中的运用
让多媒体绽放在语文课堂——运用多媒体手段,促进初中语文阅读教学
“如果人性本恶，人类一切道德规范都是作为人类最大的利己手段。
论大学生心理拓展训练是改善提高学生心理素质和社会适应力的有效手段
