简介：摘要“听、说、读、写”四项技能是英语学习的最基本的技能。其中，“听”技能尤为重要。英语是一门语言学科，听力则是英语学习的基础，是奠基石。但是学生的听力现状却不容乐观。提高学生的听力水平迫在眉睫。这就要求老师要从课堂教学、课余时间加强对学生的听力技巧指导，对他们进行英语听力训练。

简介：摘要在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。研究表明，听占整个言语交际活动总和的45%。近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。但是，笔者认为目前初中英语听力教学与教学大纲所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手，对听力考试却望而生畏。因此，本文针对这一现象的成因以及提高学生英语听力水平这两个角度开展了讨论，以便提高初中英语听力教学效率。

简介：在大学英语课堂中引入学习策略教学已成为新时期教学改革的重点之一。然而,对于英语听力理解的学习,迄今为止还没有一套＂放之四海而皆准的＂可在日常教学中实施的学习策略及其培训模式。试图根据本土学生的听力学习现状以及听力理解认知过程的特点探究出一套能够提高听力成绩、增强策略意识、学习动机和学习自主性的听力学习策略训练教学模式。

简介：基于建构主义的认知原理，“听泛课”把英语泛读课引入大学英语听力课堂教学中，将听力课与泛读课“合二为一”，利用泛读课中的语篇分析法来提高学生对相关话题的熟悉度，找到泛读课与听力理解能力的切合点。“听泛课”旨在训练学生获取完整信息的能力和语言交际的能力，培养学生理解说话人的观点态度、思想感情、动机意图，进而获得通揽全篇的能力。这一全新的大学英语听力课堂教学模式，可以有效地解决目前大学英语听力课堂上存在的费时、低效的尴尬困境。

简介：摘要农村初中英语教学由于很多原因的限制一直存在困难，因此需要采取措施来解决农村初中英语教学中的问题。本文主要针对初中英语听力教学中存在的困难，结合自身教学经验，对解决农村初中英语听力教学中的困难提出了对策。

简介：

简介：“现代汉语”、“普通话训练”、“语言学概论”这三门课程联系密切，该文结合这三门课程的教学任务和教学内容，对方言区高校语言类课程中听力训练的教学实践进行探讨，以提高听力训练的教学水平。

简介：摘要：大学英语教学正在从传统走向自主，从教师全程指导走向学生自主学习。如何适应、如何担当有效的角色是教师和学生在这一转折时期共同面对的问题。本研究以可理解性输入理论和人本主义理论为基础，将自主听力与教师显性纠错反馈和教师评价性反馈相结合，将学习资源、听写练习及面对面课堂相结合，通过两个学期的教学实践研究教师反馈对提高大学英语自主听力的效果，试图探索教师发挥作用的方式及发现学生存在的问题。

简介：学生学习自主性和学习成绩的提高,学习策略是不可缺少的关键因素。元认知策略是一种较高层次的策略,是指有意地使用元认知知识对学习任务进行合理的计划、安排、监控、调节和评价。本文以一次在新建本科院校进行的实证研究为基础,探讨元认知策略的培训和训练对大学生英语听力学习的影响。研究结果表明,在大学英语听力教学中融入元认知策略培训,能有效提高学生的学习自主性和听力水平,值得教师和学生高度重视并付诸实践,持之以恒。

简介：

简介：听者的学习困难存在于无法正确解码、辨音能力差的自下而上的信息处理中。而这种学习困难是由不良的发音习惯所造成的，主要表现在单个音素发音错误，不熟悉语流音变中的连读、弱读、失爆、同化，忽视重音、语调以及英美音差异。这些问题对听力理解造成了极大的影响。针对于此，本文提出了一些语音训练作为提高听力的对策。

简介：高职院校学生在听力上普遍存在着心理、语言、文化、技法和环境等方面的障碍，这严重阻碍了学生听力水平的提高。对高职学生听力障碍进行分析并探讨有效的应对策略有助于帮助他们克服障碍、提高英语听力水平。

简介：

简介：

简介：本文基于Weir“基于证据的效度验汪理论框架”，结合教学大纲和考试大纲对听力理解的要求，提出一个针对高等学校应用能力考试A级（PRETCO—A）听力部分的具体效度验证框架。作者依照该框架从五个方面对该测试的效度进行了分析探究。在环境效度方面，从材料长度和朗读速度、话题、听力材料真实性、试题类型等方面进行分析；在基于理论效度方面，对试题所考查的语言知识进行分析；存评分效度方面。从项目分析和内部一致性角度进行讨论；在效标关联效度方面，验证不同年份听力部分成绩之间以及其与CET4听力部分成绩的相关性；在后果效度方面，通过问卷调查对考试的课堂教学反拨效应进行研究。

简介：本文对语境理论研究的简要发展历程进行了回顾,发现了若干留学生汉语听力学习中常见的问题;并结合教学实践讨论了通过在听力教学中充分利用语境理论提高留学生汉语交际能力的可能性。

简介：摘要听力即听的能力，指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。为此要营造和谐氛围，扩大听的渠道；创设情景，激发听的欲望；教授一定方法，提高听力水平听力；降低焦虑，减少情绪障碍。

简介：本文概述了当前高职英语听力教学的重要性，并分析目前教学中存在的主要问题。依托能力本位教育，从学生,教师，课程体系和评价考核四个方面提出了优化听力教学的几点建议和策略。

简介：摘要听是英语教学中五项技能之一，且在中考中占总分的25%，其地位举足轻重，大力提高学生们的听力水平，是当前教育教学中一项重要任务。

简介：