简介:学术界一般的看法是,“理”这一概念主要是在宋代得到发展,并且其主要与本体和道德问题有关。然而,“理”这一概念的发展很可能还包含着一条重要的知识线索,并且,这一线索贯穿从先秦到明清也即古代社会观念的始终。“理”概念实际上主要是发端于知识领域的,特别是魏晋南北朝与隋唐时期为这一概念的成熟奠定了重要的基础,宋代理学在很大程度上也是建立在知识基础上,或者说,其为知识之“理”留出了相应的空间。而在中国社会后期观念与思想发展中,基于知识线索的“穷理”、“格物”观念是为数不多充盈着活力并闪耀着光芒的观念之一,在很大程度上,这一线索的观念对于中国近代科学的接生和引产也具有重要的意义。
简介:摘要鲁迅是现代中国在文学上第一个深刻地提出农民和其他被压迫群众的状况和他们的出路问题的作家。农民问题成了鲁迅注意的中心,关于农民问题的作品在鲁迅的小说里占着特殊显著的地位。农民问题是中国革命的基本问题。鲁迅对于农民问题所给予的特别的注意和这个问题在近代中国所占的特别重要的位置是正相适应的。
简介:〔摘要〕由于历史学科的特点,历史教材一般偏重于叙述,因而在教学中,教师如果照本宣科,势必会使学生感到索然无味,削弱其学习的积极性。而大量的历史事件需要记忆,又是一个不可回避的问题,因此,如何使用优化的教学方法来调动学生的学习兴趣,是历史教学的一项重要任务。形象化教学法的合理使用可以起到事半功倍的效果,提高学生的学习兴趣和课堂效率。
简介:〔摘要〕本文就如何在生物教学中运用形象思维作了阐述。传统的教学,重视逻辑思维的培养,轻视形象思维的发展,影响着智力的提高。因此,我们在思维能力的培养时,应强化形象思维能力的培养。
简介:摘要教师,是一个神圣而光荣的职业,是学校里最重要的师表,它是直观的、最有益的模范,是学生生活的榜样,因此,教师形象美的塑造极其重要。教师完美形象的形成主要是教师仪表美与心灵美的和谐结合,教育产生效率,靠的是教师的言传身教。所以本文主要是通过教师仪表美与心灵美(内在美)的塑造来研究教师的形象美,发挥教师的榜样力量。