简介：从创新精神、创造性思维、创新实践能力3个方面论述了创新能力,并着重论述了在课程教学中如何培养学生的这一能力。

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：就会提醒自己改掉懒惰的习惯,有懒惰心理的学生在完成当天作业时,而许多同学由于懒惰

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：随着时代的发展，人们的生活日新月异，生活环境也日益复杂，现代文明势不可挡地改变着人们的一切，传统的观念一次又一次地受到了冲击，学生们在充分享受现代文明所带来的快乐的同时，也伴随着心理问题的产生：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等。面对这些心理问题，如果我们还一如既往地把目光定格在孩子的分数上，忽视他们的心理健康，忽视其潜能的开发，忽视全面素质的培养，那么我们给予学生的就不是理智的爱。关注学生的心理健康是培养合格人才的必要条件，现代教育模式认为教育不仅要传授知识技能，更要培养学生良好心理品质和健全人格。

简介：就会提醒自己改掉懒惰的习惯,有懒惰心理的学生在完成当天作业时,而许多同学由于懒惰

简介：历史教师要成为学生学习的促进者,课程的实施对广大历史教师提出了新的要求也对学生的学习方式提出了新的要求,教师的角色和学生的学习方式将发生怎样的转变

简介：可激发学生学习地理的兴趣,在地理教学中,也能有效地培养学生学习地理的兴趣

简介：本文论述了大学生国防教育的重大意义：提高国防意识；加强国防后备力量；培养“四有”新人，在此基础上，提出了开展国防教育的三种途径，增强了国防教育的效果。

简介：我军是党绝对领导下的人民军队，强化军魂意识是部队思想政治建设的永恒主题，是实现“三个确保”的内在要求。随着大规模大学生入伍，既为部队建设注入了新鲜血液，也为思想政治工作赋予了崭新课题。胡主席多次强调，要高度重视、搞好专题调研，总结经验，探索规律，不断提高大学生士兵工作水平。抓好大学生士兵军魂教育，既是胡主席重要指示的题中之义，也是各级必须履行的重要责任。

简介：鸦片战争后，留学生致力于西方近代先进科学知识在我国的传播、创建、发展，这其中包括了教学方法在我国的传播、变革与发展。对从事教学方法变革的留学生群体概貌和其形成的历史背景以及通过他们的种种行为进行论述，并从中分析出我国封建传统教学方法向西方近代教学方法学习的历史过程中，以留日、留美学生的表现最为活跃。总体来说，留日学生主要引进了赫尔巴特的五段教学法，留美学生主要引介了杜威的实用主义教学法。他们为近代中国教育的转型做出了重大贡献，也为近代中国教学方法的变革发挥了至关重要的作用。

简介：意志品质是人们为达到既定目的而在行动所表现出来的自觉克服困难的心理过程.意志品质具体表现在鉴定的目的性;顽强性和果断性;勇敢创新精神.在体育教学中能否体现出意志品质的培养和有目的的是学生克服各种各样的困难完成意志行动,这对提高教学质量有很大的促进和发展作用.

简介：随着国家兵役政策的深化改革，越来越多的大学生步入军营，部队兵员结构发生显著变化。大学生士兵作为改革开放实践的直接参与者、信息时代的优先体验者、和谐社会建设的最先经历者，他们在价值理念、思维方式、行为习惯等方面都富有鲜明的时代特征。大学生士兵展示出的鲜明群体特征，根源于时代背景的多元性，

简介：我认为审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径,历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养,"⑤　　二、历史教学中的审美教育对培养学生的创新能力的现实作用　　1、培养学生的创新意识　　创新意识

简介：

简介：阅读是学生获取知识的主要途径。优秀的读物是学生精神的养料，能够滋养学生健康成长。学生通过阅读认识自然、了解社会，扩大视野，丰富人生体验，增长才干。因此，多读书、读好书，在青少年的成长过程中意义重大。

简介：学生军训是大中学校新生入学的第一课。有的新生在参训中会意志减退、产生抵触思想，严重影响军训的进程和效果。因此，作为组训者既要注重训身，更要学会训心，要在解决参训者心理认知上下功夫，努力解决好“为什么训”的问题，使学生“心气顺”进而“行必果”。

简介：高等院校和高级中学学生军训,经过几年的实践,已取得积极成果,得到社会各方面的肯定和支持。但是,应该看到,学生军训也存在一些问题,特别是不断扩大的军训规模与有限的承训能力之间的矛盾日渐突出。如何解决这一矛盾,适应新形势下学生军训的需要,是当前亟待解决的一个问题。一、现有军训形式的利弊分析在校训练和到部队训练,是当前学生军训的两种基本形式。在学生军训工作尚未全面铺开之前,作为探索性的试点,这两种训练形式还是可行的。这是因为,参训人数有限,学校或部队在师资力量、训练时

简介：二十世纪初语文独立设科以来,为提高学生语文素质,几代人付出了辛勤的劳动,取得了不少成绩,然而人们对语文教学状况似乎从未满意过.语文教学四面楚歌,1997年发轫于的对语文教学那场批评和抨击,那"不止害了一个人,而害了一代人"的无情责难,那"束缚人,折磨人,摧残人"的无情咒语,那"上下共讨之,全民共讨之"的浩大攻势,不能不令人扼腕[1].

简介：培养学生的知识迁移能力教会学生如何学习,对学生创新意识的培养,提出问题是学生思维活动的开始