简介：摘要：近几年，人们越来越关注音乐对人身心健康的作用。音乐疗法，主要是指通过唱歌、演奏乐器、选择欣赏音乐达到治疗效果的治疗方法。该种疗法融合了医学心理学和音乐，近几年被广泛应用在各科临床中，尤其是在妇产科护理中。下文对音乐疗法在妇产科护理中的应用进展进行研究，希望可以提供给相关人员一些参考。

简介：【摘要】目的：分析音乐干预结合细节护理在肝癌患者中的应用价值。方法：将本院2021年3月-2024年2月收治的肝癌患者80例列为研究对象，以随机数字表法将其均为对照组、观察组，各40例。对照组：常规护理；观察组：常规护理+音乐干预+细节护理。对比两组疾病感受负担。结果：护理后观察组自我负担感受量表（SPBS）评分低于对照组（P＜0.05）。结论：对肝癌患者进行音乐干预结合细节护理，可减缓其疾病感受负担。

简介：【摘要】目的：本文评价医疗共振音乐康复护理在脑出血术后中的应用效果。方法：以等量电脑随机法将本院收治的80例脑出血手术患者均分两组，每组划入（n=40），分别命名为参照组与研究组，并于2022年9月--2023年9月期间展开研究，研究期间给予参照组患者常规康复护理，给予研究组患者医疗共振音乐康复护理，而后对相关数据展开收集整理，统计分析。结果：干预后，观察组患者在各项指标数值的体现上更显优异，P值＜0.05，具体可见于如下方面：神经认知功能、心理应激、睡眠质量。结论：对脑出血手术患者实施医疗共振音乐康复护理服务模式，一方面能有效提高患者神经认知功能，改善患者心理应激水平，同时还可极大改善患者睡眠质量，值得采纳。

简介：摘要：目的：分析在神经内科护理学教学期间应用翻转课堂信息化教学模式的价值。方法：在2020年1月~2022年1月期间选取80名神经内科护生作为研究对象并分为两组，对照组采用常规教学模式，研究组采用翻转课堂信息化教学模式，对比教学效果。结果：经教学，护生护理综合素养均有所提升，且研究组评分高于对照组；研究组学习满意度高于对照组，差异具有统计价值（P

简介：摘要：目的：探讨抛锚式教学联合翻转课堂在急诊科护理带教中的应用，并评价其教学效果。方法：随机选取2022年3月至2023年3月期间我院急诊科新入职护士以及实习的护生60名作为分析对象，根据教学模式的不同进行分组处理，均30名。对照组使用传统教学法，观察组使用抛锚式教学联合翻转课堂进，评价并比较两组教学效果。结果：观察组实习护生在教学效果、自学能力以及满意度均优于对照组。结论：急诊科护理带教中应用抛锚式教学联合翻转课堂，能够提高护生的理论和技能水平，同时有助于增强护生的自主学习能力，增加护生的学习满意度。

简介：目的探讨音乐干预在婴幼儿雾化吸入中的应用效果。方法将108例肺炎（年龄≤3岁）进行雾化吸入的患儿，按住院顺序分为实验组和对照组，各54例。两组均于使用雾化吸入前行常规健康教育，雾化吸入后给予拍背或吸痰。实验组雾化、拍背或吸痰的同时播放患儿喜欢、熟悉的个体化音乐。比较两组治疗依从性、不适感、住院时间、住院费用的差异。结果两组雾化吸入依从性、不适感、住院时间、住院费用比较有显著性差异（P〈0．05，P〈0．01）。结论音乐干预可减轻患儿不适感，提高雾化治疗依从性，减少住院时间及住院费用。此方法简单、易行，可应用于临床护理。

简介：目的探讨音乐疗法对眼底荧光血管造影（fundusfluoresceinangiography,FFA）患者的焦虑程度、血压、心率及不良反应的影响。方法将60例行FFA检查的患者,随机分为对照组和实验组各30例。对照组采用常规护理方法,实验组在常规护理基础上应用音乐疗法。比较2组造影前、造影后焦虑程度、血压、心率及造影后不良反应的发生情况。结果造影前2组焦虑评分、血压及心率比较,差异无统计学意义。造影后实验组焦虑评分、血压、心率均低于对照组,不良反应发生率为10.00%,低于对照组的36.67%。结论应用音乐疗法可明显改善眼底荧光血管造影患者的应激状态,提高患者的适应能力,减轻患者的焦虑情绪,减少不良反应的发生,促进患者更好地完成检查。

简介：目的为减轻儿童进行静脉输液时的哭闹、恐惧，更好地配合治疗，提高医疗服务质量。方法将200例儿童随机分成试验组和对照组，分别使用儿童音乐玩偶止血带和老式止血带进行静脉输液，比较临床效果。结果从儿童喜欢、舒适无痛感、不哭或哭闹时间变短及家长满意度等几方面进行比较，明显优于老式止血带(P<0．01)，差异有非常显著性。结论儿童音乐玩偶止血带符合儿童生理、心理发展特点，科学便捷，深受儿童及家长的欢迎，可代替老式止血带。

简介：目的观察音乐疗法对肠镜检查患者焦虑干预的效果。方法将门诊100例结肠镜检查患者按肠镜检查顺序分为观察组50例和对照组50例,对照组患者按常规护理,观察组患者用音乐疗法干预。评价两组患者检查前和检查中焦虑程度、血压及心率变化和对检查中不适的耐受性。结果观察组患者检查过程中血压、心率更趋于平稳,耐受性明显提高,焦虑程度明显下降,与对照组相比,P〈0.01。结论音乐疗法能有效缓解患者的焦虑情绪。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：探究再创式音乐治疗对于精神科患者康复护理中的作用。方法：本次研究选择2020年1月至2020年12月间来我院精神科住院治疗的100例患者进行观察研究，经过与患者家属沟通，将这100例患者平均分成两组，对照组和实验组，每组50例患者，对照组的患者进行常规的治疗，实验组的患者辅以再创式音乐治疗，以观察其作用。结果:两组患者进行不同的治疗方法后发现实验组患者效果更好，P

简介：摘要：音乐疗法是临床中重要学科，其包括多项知识，属于一种新兴疗法。中医五行音乐最早出现在《黄帝内经》中，其中论述了五行理论，在其应用在中医的情志护理中，可实现对患者的情绪梳理，意义显著。本研究则基于此，通过多对人的研究进行分析，得出关于五行音乐在中医情志护理中的应用研究进展如下。

简介：【摘要】目的：研究音乐配合抚触护理新生儿护理中的应用效果。方法：选取2020年8月-2021年8月收治的新生儿94例，随机分成对照组和观察组，每组47例。对照组采取常规常规抚触护理，观察组采取音乐配合抚触护理。比较两组新生儿出生后不同时间的哭闹情况，以及首次排胎便和胎便转黄时间。结果：在出生后第1d、第3d、第5d，观察组新生儿哭闹发生率分别为72.34%、51.06%、21.28%，分别低于对照组的91.49%、74.47%、42.55%，P＜0.05。观察组新生儿首次排胎便时间为（2.94±0.45）h、胎便转黄时间为（3.24±0.29）d，分别短于对照组的（4.69±0.86）h、（4.15±0.70）d，P＜0.05。结论：在新生儿护理中，采用音乐配合抚触护理的方式，能减少新生儿哭闹，加快新生儿排胎便和胎便转黄，对新生儿健康更有帮助。

简介：

简介：【摘要】目的：对孤独症儿童进行音乐治疗，做好应用价值研究。方法：参与本次研究的患者，患者人数为80例，对患者进行分组，对照组、观察组分别采用常规管理、音乐治疗模式，做好效果分析和研究。结果：通过对孤独症神经发育情况进行比较，观察组孤独症的神经发育情况明显改善，相比较对照组较优，二者具有一定差异（p＜0.05）。结论：对孤独症儿童进行音乐治疗，能够提升交往能力，整体情况良好。

简介：【摘要】目的 研究微课堂联合CBL混合式教学在神经内科临床带教中的效果。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院神经内科实习医生50名，随机分为两组，每组25名。对照组采用传统教学法，观察组采用微课堂联合CBL混合式教学法，比较两组的教学效果。结果 观察组实习生理论知识考核、临床技能考核成绩高于对照组；观察组实习生沟通技巧、体格检查、临床判断、人文关怀、理论水平得分均高于对照组；观察组实习生的学习主动性、学习兴趣、课堂学习效率、知识获取能力、团结协作能力等方面均高于对照组；观察组实习生的教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 实践表明，在神经内科临床教学中应用微课堂联合CBL混合式教学模式，可以使实习生临床综合能力评价较高，学习质量和学习自主性表现较好，具有较高的临床推广价值。

简介：【摘要】目的 研究微课堂联合CBL混合式教学在神经内科临床带教中的效果。方法 选取2022年5月至2023年5月在本院神经内科实习医生50名，随机分为两组，每组25名。对照组采用传统教学法，观察组采用微课堂联合CBL混合式教学法，比较两组的教学效果。结果 观察组实习生理论知识考核、临床技能考核成绩高于对照组；观察组实习生沟通技巧、体格检查、临床判断、人文关怀、理论水平得分均高于对照组；观察组实习生的学习主动性、学习兴趣、课堂学习效率、知识获取能力、团结协作能力等方面均高于对照组；观察组实习生的教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 实践表明，在神经内科临床教学中应用微课堂联合CBL混合式教学模式，可以使实习生临床综合能力评价较高，学习质量和学习自主性表现较好，具有较高的临床推广价值。

简介：摘要：本文旨在探讨翻转课堂在呼吸内科护理教学中的应用及其对学生学习成效的影响。通过分析翻转课堂的特点，包括自主性学习、互动性教学和个性化教育，本文指出了实施翻转课堂中存在的问题，如学生适应性问题、教师角色转变问题和课堂管理问题。针对这些问题，本文提出了优化对策，包括加强学生自主学习能力的培养、提升教师引导和辅导能力以及完善课堂管理制度。本文总结了翻转课堂在呼吸内科护理教学中的优势和影响，并展望了未来发展方向和挑战。

简介：目的：探讨音乐干预护理疗法在急性心肌梗死（AMI）患者中的应用效果。方法：将108例AMI患者随机分为观察组55例和对照组53例,对照组接受循证护理,观察组在此基础上应用音乐干预护理疗法,比较两组护理效果。结果：观察组生活质量评分、住院时间、抑郁和焦虑评分均优于对照组（P〈0.05）。结论：音乐干预护理疗法能更好地改善AMI患者心理状况,提高其生活质量,加快患者康复。