简介:摘要:针对目前新冠疫情的时代背景下,提高全民健康素养水平迫在眉睫,健康素养是近年来在健康教育方面的新兴的研究领域,提高全民健康素养,对预防疾病和促进健康具有重要的影响,本文主要从提高全民健康素养水平带来的好处与全民素养水平降低造成的坏处,两个方面进行阐述说明提高全民健康素养水平的重要性。
简介:摘要目的分析精神科病房护理工作流程优化和标准化建设。方法成立专业小组,建立标准化护理流程,选取我院收治的被约束精神病患者共200例,随机将其分成观察组和对照组各100例,其中对照组患者采用常规约束流程,观察组采用标准化护理流程,对两组患者的不良事件、危险行为次数以及患者家属满意率进行对比分析。结果与对照组患者相比较,观察组患者无论是约束后危险行为以及不良事件均低于对照组,约束后依从性明显高于对照组(P<0.05)具有显著差异,具备统计学意义。结论保护性约束属于较为特殊的护理技术,在精神科中建立保护性约束标准化流程能够有效降低危险,提升患者以及家属的满意度,在临床中值得推广使用。
简介:目的探讨精神发育迟滞学生的心理行为特征.为制定教育措施提供客观依据。方法采用艾森克个性问卷、儿童行为评定量表、儿童适应行为评定量表对特殊学校60名轻、中度精神发育迟滞学生和60名与其相匹配的正常学生进行个性、行为及适应能力的心理测试分析。结果研究组儿童行为量表评定男、女儿童均有社交退缩、多动、攻击、违纪行为;艾森克个性问卷中P、E、N得分均显著高于对照组(P〈0.001);儿童适应行为量表评定适应能力商数、独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子得分均显著低于对照组(P〈0.05或0.001)。结论特殊学校精神发育迟滞学生存在明显的心理行为问题.在教育过程中应重视对其心理行为的干预。
简介:【摘要】目的:探讨研究在老年精神分裂症患者的护理中实施人文关怀护理对患者社会功能及精神状况的改善价值。方法:研究样本选取时间为2020年01月至2021年12月本院收治的100例老年精神分裂症患者,依据患者入院编号的奇偶性,将其随机均分为对照组与观察组,对照组实施常规护理,观察组行人文关怀护理,对比两组的生活治疗。结果:从治疗结果来观察观察组的治疗效果明显比对照组理想,差异较大(P<0.05);且从不良反应来对比观察组也限制低于对照组,差异较大(P<0.05)。结论:在老年精神分裂症的护理中,对其实施人文关怀护理可显著提升患者的生活质量,具有重要应用价值。
简介:[摘要]目的:观察以认知行为疗法(CBT)为中心的心理护理对精神分裂症患者精神状态的影响。方法:回顾性分析2023年3月—2024年2月本院收治的120例精神分裂症患者的临床资料。按心理护理方案不同分为2组各60例。观察组给予以认知行为疗法为中心的心理护理。对照组给予常规心理护理。干预12周后比较2组精神状态和生活质量。结果:干预后2组阳性和阴性症状量表(PANSS)的阴性症状、阳性症状、一般精神病理症状评分及总分均明显低于干预前(P均<0.05)。且观察组精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)评分明显低于同期对照组(P均<0.05)。结论:基于CBT为中心的心理护理应用于精神分裂症患者可改善患者精神状态和认知能力,提高患者生活质量。
简介:摘要:目的:研究对精神分裂症患者实行针对性的精神康复护理,所产生的治疗效果。方法:本次试验将选取我院在2021年1月至12月期间所收治的82例临床诊断为患有精神分裂的患者,将其作为主要调研对象,随机分为试验组与参考组,各41例,对两组患者均进行常规性护理措施,而试验组在此基础之上加以精神康复护理,通过对两组患者接受治疗过程的周期、住院天数以及在此过程中的依从程度以及经护理后所产生的危险行为的概率进行统计评估。结果:根据对比结果可以得出,试验组在治疗效率和配合程度上均优于参考组(P<0.05);在狐经过护理后所产生危险行为的几率明显低于参考组(P<0.05)。结论:精神康复护理作用于精神分裂症患者的疗效显著,对患者各方面的不良行为有明显改善效果,在临床上值得推广借鉴。