简介：
简介：中小学教师常参加公开课听课,但是否能从中学到什么?本文基于对国内外教师专业发展研究动态的分析,从教师的可持续专业发展视角探索这一问题,即探讨如何让课堂观察更好地促进教师的可持续专业发展。为此,本文对教师可持续专业发展以及教师学习自主作了理论探讨,结合对我国当前中小学课堂观察存在问题的分析,提出教师自主课堂观察以保证课堂观察对促进教师专业发展的成效及其可持续性,并以中小学英语展示课例的课堂观察为例,结合教师学习自主三重境界的理论框架,阐述了在我国中小学英语教学实践中实施教师自主课堂观察的可能途径。
简介：本文通过分析初中英语阅读教学中文化背景教学的缺失现状,找出其存在的原因。并借助两个案例的剖析,提出了运用微视频优化英语阅读文化背景知识的教学设计,总结了微视频在英语阅读教学中的特点优势及设计步骤。
培养学生自主学习能力初探
高中英语课文教学方法初探
《牛津初中英语》课文教学的几点体会
试论教师自主课堂观察——以中小学英语展示课例的课堂观察为例
小学英语教学中语音教学之我见
小学英语儿歌教学试探
小学英语“情趣教学”试探
小学语篇教学之我见
浅谈小学英语兴趣教学
小学英语有效教学之我见
基于英语文化背景的微视频教学设计的实践与思考——以新目标英语Go For It教材为例
真实性教学案例
浅谈如何提高学生自主学习能力
如何培养学生英语自主学习能力
自主引领，强调基础，注重创新
让学生享受自主，享受英语
中学英语自主学习点滴谈
“自主”与“合作”构建英语高效课堂
解开束缚，让“主人们”自主学习
激发兴趣培养能力自主阅读
