简介：基于英、汉语跨语言的差异，文章比较了英、汉语双及物结构与格转换的广域和狭域制约原则。结果发现，汉语与格转换不能完全通过与格转换广域制约原则得到预测。普遍的连接规则在汉语致损义双宾结构的句法和语义匹配过程中将来源论元匹配至间接宾语位置，目标论元并不一定始终占据间接宾语位置。与格转换狭域制约原则规定了双及物动词进入双宾结构的能力。由于该原则存在跨语参数差异，因而英、汉语与格转换狭域原则规约的双及物动词参与与格转换的能力也存在参数差异。

简介：要重视引进消化吸收再创新。引进国外重大先进技术，经过消化吸收再创新，可以提高我国科技进步的起点。尽快缩小与发达国家的差距。要开阔视野，学习先进，兼收并蓄，大胆吸收国际上一切优秀科技成果。充分利用国际科技资源，积极引进智力和人才，为加速我国科技发展不断注入活力。

简介：~~

简介：西南科技大学坐落于大禹之乡、李白故里、人杰地灵的中国科技城——四川省绵阳市，是四川省人民政府与国家教育部、工业和信息化部共建高校。校园占地4088亩，校舍建筑面积近100万平方米。现有在校研究生和普通本专科学生3万余人，设有国防科技学院等17个学院（部），在工学、农学、理学、经济学、法学、文学、管理学、教育学、艺术学等9大学科门类，设有78个本科专业、17个硕士学位授权一级学科、4个硕士专业学位类别和3个博士学位授权一级学科，1个博士后科研创新实践基地，4个学科方向与中国工程物理研究院等开展联合培养博士研究生。

简介：今年3月，美国高中生的诺贝尔奖“英特尔科学奖”公布了本年度的获奖名单。10位美国高中生不仅获得最高10万美元的奖金，还应邀走进白宫接受总统的接见。“英特尔科学奖”是美国历史最悠久也最具权威的高中生科学竞赛奖项，有“小诺贝尔奖”之称。获得第一名的学生研究的是数学问题，评审委员会给他的评语是“从该角度探讨这一问题尚属首次”；第二名所发现的分子对治疗老年痴呆症等神经退行性疾病有深刻影响；第三名因对新型材料碳纳米管的研究而获奖，同时这项研究已经获得5项专利……

简介：我国的高等院校在全国教育工作会议的精神指引下,认真落实《中国教育改革和发展纲要》和《国家教委关于深化普通高等学校科技工作改革的若干意见》,积极引导和组织广大科技人员在面向经济建设主战场、发展高新技术及其产业、加强基础性研究三个层次科技领域开展工作,不断取得了长足进步,出现了新的局面。

简介：培养质量是研究生教育的生命线。北京科技大学重视培养过程管理，在保证研究生培养的总体质量的同时，注重创新型拔尖人才的培养。2000-2009年，鲁雄刚等5位博士的学位论文被评为全国优秀博士学位论文，张建等12位博士的学位论文被评为全国优秀博士学位论文提名论文。余碧涛等8位博士的学位论文被评为北京市优秀博士学位论文。

简介：市场：科技与经济的接轨点──兼谈高校科技管理改革刘中，周晓章，马克悌（太原重型机械学院）一、全球性的科技商品化浪潮随着世界冷战的结束，许多国家都把注意力从军事安全（即军备竞赛）转向经济安全，即以高科技为先导的综合国力的竞争。以美国为例，克林顿总统在其...

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简介：二十一世纪需要大批具有创新精神和实践能力的人才，面对时代的要求，中国传统的师者，传道、授业、解惑的职能已不适应当今教育的发展需要，教师在教育活动中的职能，必须由单纯的知识传授者向终身的学习者、学习的引导者和专业的创新者转化，以促进学生的全面发展，使他们能更好地适应我国在加入WTO以后在世界范围内的竞争。

简介：本文从转化类型、转化方法、转化策略、转化机智等方面出发，对数学解题中的转化思想进行了一些思考，并运用实例对转化的等价性、可操作性作了一些探索。

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简介：摘要教育教学工作既是一门科学，又是一门艺术。教师在工作实践中所遇到的教学问题不是讲大道理、用大韬略所能解决的，尤其是一个问题往往有上百种甚至上千种解决的方法，关键是教师能从中迅速找到最适合的方法，且这种方法往往又是微不足道却充满机智。诸如此类被统称为“小策略”的方法，对于后进生的转化可产生举足轻重的作用。

简介：缄默知识是教师个人知识体系中的重要组成部分,也是教师专业发展的知识基础。在素质教育背景下,要求教师有全方位的发展,缄默知识的有效转化是教师专业发展的重要保障。本文基于教师缄默知识概念以及内隐性、个体性、情境性与价值导向性的特征,对教师缄默知识转化过程中面临的困境做了介绍,并提出了相应的解决措施。

简介：几乎每个班主任都会遇到各种各样的问题学生,这些问题学生不认真学习、违反纪律、屡教不改、带坏班风、破坏班级形象……对班主任要求做的无动于衷,对班级明令禁止的却胆大妄为、屡试不爽。他们无视班主任的苦口婆心与声色俱厉,藐视学校的管理制度与处罚措施。这些问题学生好比一颗颗定时炸弹让班主任整天提心吊胆,疲于奔命,找不到做班主任的职业幸福感。多年的班主任经历让我体会出,按五"多"五"少",在转化问题学生过程中会取得一定的效果。

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简介：转化向来有两种途径:人性化、物性化,本文在此之外,提出新的转化途径:神/魔性化,且分为“具体”“抽象”两小类,加以探讨。总结出以下成果:其一,在具体者中,本体多为“人”,在抽象者中,本体也多是人之思想情感,或是人所制作之事物。其二,在“神/魔性化”中,常用“名词法”“动词法”“形容词法”“副词法”“综合用法”等方法。其三,在“名词”法中,为了更精确地表现出特质,常采用两种方法,一是前面加上定语,二是采用特定神/魔。其四,“神性化”“魔性化”之后,转体所具备的特色,并非必然是正面或负面的。其五,神/魔的数量颇众,但是会被选中成为转体者,只占少数。其六,“神性化”“魔性化”已经成为社会现象,甚至有“造神运动”“妖魔化”的说法。其七,人转成神、魔,从效果来说,是强力地凸显了某些特性,但是,如果无限制地发展,反而不能从“人”的角度去根本地反映事实,而且往往不能冷静地思考、反省,从而陷入蒙蔽或野蛮的恶境。

简介：摘要这里所谓的“差生”，指那些缺乏学习兴趣或没有能掌握正确的学习方法的学生。是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育重要的环节。小学阶段小学数学产生差生的原因主要体现在生源复杂，差异悬殊、兴趣不浓，积极性低、学法不当，缺乏信心、贪玩好动，自控力差、复习预习，遇难不究、师生情感，不够融洽和家庭教育，重视不足等方面，同时，我们要积极采取一些小学数学教学中转化差生的措施，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，能够对学习产生浓厚的兴趣。

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