简介:〔摘要〕英语是目前国际上通用的语言,我国对学生英语教育十分重视。对小学生来说,学习一门语言是枯燥无味的,小学英语课堂教学往往不能达到较好的教学效果。新课改的实施为小学英语教师带来了新的教学出路,无论是学生学习兴趣的激发、学生自主学习能力的培养还是课堂气氛的活跃及课堂活动的组织,都能有效提高课堂教学效率。
简介:〔摘要〕由国家教育部主持制订的《语文新课程标准》强调指出,我们在语文教学之中,应该重视学生自学能力的培养。今天,我们已经走进了一个以素质教育为标志的新时期,迎来了一个充满竞争的知识经济时代。知识经济时代的人应具备较高的素质,尤其是具有较高的自学能力。因而,作为今天的初中语文教学应适应时代的要求,把培养自学能力作为培养学生的一项重要教学任务。
简介:〔摘要〕小学数学教学,要适应社会的要求,切实改革小学数学教学,在小数教学中培养学生的自主学习能力。
简介:〔摘要〕情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?
简介:〔摘要〕教无定法,贵在得法。只要教师在课堂教学中遵循教学规律,“活”用教材,精心备课,抓准学生之间的差异,整合教法,并与实践灵活结合,及时准确反馈学生的学习情况,以求完善,就能更好地提高课堂教学效率。
简介:〔摘要〕随着课程改革和素质教育的实施,我们越来越深切地感受到教学评价改革的重要。课程标准明确指出“语文教学的评估要符合语文学科的特点,遵循语文学科自身的规律。”因此,在教学中适时、正确地运用评价手段,这对激发学生的学习兴趣,营建轻松和谐的学习气氛,全面提高课堂教学效益,提高学生的语文素养起到积极的促进作用。那么如何优化语文课堂教学中的评价呢?我认为应注重以下几个方面。
简介:〔摘要〕21世纪的教育是创新教育,历史教育不仅要教给学生基础的历史知识,把握不同历史时期的阶段特征和发展趋势,认识历史发展规律,而且还要利用现有教材深刻挖掘其内涵,提高学生的人文素质,使其初步确立正确的世界观、人生观、价值观,为新世纪培养全面发展的具有一定创新能力的人才。现就初中历史教学如何提高学生人文素质的初步尝试简述如下。
简介:〕语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科,它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。
简介:〔摘要〕创新能力的培养应是培养目标中的核心。而创新能力的培养中,创造性思维的培养又是核心中的核心。创造性思维,是指有创建的思维,即通过思维,不但能揭示客观事物的本质及其内在联系,而且在此基础上能产生新颖的、前所未有的思维成果。它是智力水平高度发展的产物,是后天培养与训练的结果。创造性思维以新颖独特的方法解决问题,具有发散性和收敛性、灵活性和多变性、独特性和新颖性的特点。在初中阶段,结合数学教学,正确培养和发展学生的创造思维能力,对造就创造型人才至关重要。
简介:〔摘要〕由于数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西很多,有些教师教育观念落后,导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着新课程改革的不断深入和逐步推广,对基础教育的冲击与影响将更为突出、集中、直接地体现在学生的学习活动之中,说到底就是激活课堂,引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。