简介：摘要近两年的实践探索，我们发现要指导学生们做好植物的种植活动，必须要从课程开发的角度来实施，所以，科学教师要善于发现课程资源，遵循客观性、实践性、自主性和创新性原则，处理好学生兴趣与学科目标、师与生的角色关系。

简介：摘要城市化进程的不断发展，在为人民的生活带来便利的同时，也使我国的环境造成了不同程度上的污染。随着人民生活水平的不断提高，人们对于居住环境的要求也越来越高。园林绿化建设的总体目标是为了促进人与自然的和谐相处。不但要满足人们的基本生活需求，也要为植物提供一个较好的生活条件。本文主要探析了园林绿化种植技术。

简介：多地严查并铲除非法种植的转基因玉米，或将加剧公众对转基因的负面认知；而非法制种链的形成壮大，却反映了种植户对转基因技术的青睐，

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简介：【摘要】实践证明，幼儿种植活动的开展对于幼儿的发展有着重要意义，它对于幼儿的多方面发展、综合性学习行为及其特定行为的产生等都有很好的促进作用。这也正好符合《幼儿园教育指导要(试行)》(以下简称:《要》)中所提出的:幼儿园应“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，从开展幼儿种植活动的意义着手，对如何将种植活动开展得更好，更能实现其教育教学效果进行探讨。旨在抛砖引玉，与有识之士一起探讨幼儿的成长与发展，让孩子们快乐学习，收获美妙。

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简介：摘要：目前我国的幼儿园活动安排中，不少校园都会安排学生参与一定规模的亲近自然，探究自然为主题的活动。例如动植物园春游、亲手种植花草、实物观察、主题活动等。目的在于让孩子们在有限的时间和空间条件下，去对自然环境进行更多的接触和体验，引导他们进行更加健康的成长道路，并且希望能以此激发他们，对科学界的探知欲和对自然的关爱意识。而本文也将提出幼儿园组织自然活动的有关分析，浅谈如何开展植物的种植活动，以及活动带给孩子的影响。

简介：【摘要】《指南》中指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。种植活动是幼儿非常感兴趣的一项亲近自然的活动。本文从幼儿兴趣，种植活动，课程资源三方面阐幼儿种植活动的意义，旨在让种植活动促进幼儿全面发展。

简介：内容摘要：本文主要围绕孩子感兴趣的土豆，利用种植地，从观察土豆、种植土豆、测量土豆、拯救土豆等一系列活动，展开观察和指导，追随孩子、支持孩子的活动，让孩子获得一些经验上地提升。

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简介：    摘要：幼儿教育正在快速发展，而传统的教育模式已经无法满足要求，因此，要积极探索新型的幼儿教育模式。种植活动不仅让幼儿更加亲近大自然，而且还能有效引导他们关爱生命。不仅如此，在种植过程中，幼儿除了能形成对植物生长变化的全面了解以外，还能对自身动手能力进行锻炼。基于此，文章就幼儿园种植活动中如何运用“全收获”理念展开分析，以供参考和借鉴。

简介：摘要：“全收获”理念在幼儿园种植活动中体现了对孩子全面发展的关注。以甘蔗种植为例，这一活动不仅涉及植物生长的科学知识，还包括动手操作、团队合作和自然观察等多个方面。教师在准备阶段通过选择适宜的种植材料和工具，为活动的顺利进行奠定了基础。活动的实施过程中，孩子们在亲身参与的同时，体验了植物生长的全过程，提升了他们的动手能力和合作意识。这种全面的体验让孩子们在享受种植乐趣的同时，获得了丰富的教育价值。

简介：摘要：在幼儿教育中，户外种植活动是培养幼儿亲近自然、热爱劳动的重要途径。本文基于课程游戏化理念，探讨了幼儿户外种植活动的实践策略，包括创设游戏情境、植入游戏元素、开展体验式种植、延伸主题游戏等，并结合具体案例加以阐述，以期为幼儿园开展户外种植活动提供参考和启示。

简介：【摘 要】幼儿自然场景教育是幼儿园教育的一种重要教学思想，幼儿教师应当注重将幼儿自然教育与生活有机结合起来，使其在自然实践中能充分挖掘素材，提升观察能力，进行深度学习。《3—6岁儿童学习与发展指南》（《指南》）在科学领域提出了“接近自然、热爱探索”、“具备探索性”、“在探索中了解身边的事物、现象”等科学方面的目标，并在实践中给予其教育意义，通过栽植绿色植物引导幼儿感知、观察、帮助其生长，从而了解其生命的意义，进而将自己的生命成长与之对照，以获得新的认识。

简介：摘 要：党的十八大将我国当前教育的根本任务确立为“立德树人”，2021 年两会期间，劳动教育更是成为热门话题，由此可见劳动和德育的重要性。笔者充分利用种植园这一教育资源，以种植活动为载体，构设生态体验学习场景，关注幼儿合作、责任、探索、感恩等品质的养成，打破幼儿园德育的固有模式，拓展德育教育的载体和触角，让幼儿在接触、感受、了解、探索的过程中，汲取自然的力量，树立健全的人格。

简介： 摘要：种植活动不仅能培养幼儿的探索精神，还能培养幼儿的责任感，以及幼儿的动手能力，给幼儿带来收获的快乐。对于幼儿来说，自然环境能更直接的为自主探索提供支持，种植活动是真实自然的，生机勃勃，变化万千。从而萌发幼儿自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力，体验发现和自主探究的快乐。

简介：摘要：