简介：

简介：【摘要】数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握，教师在教学中应选用讲故事、借图画、凭想象、动手做等恰当的教学方法突破难点，优化课堂教学，从而全面提高教学质量。

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简介：近读李祎教授在《数学通报》2016年第7期上《另眼看难点》一文（详见1）,多有共鸣,比如李教授在数学教学难点及其教育价值的认识上,认为其具有双重性的特征,即消极性和积极性,既要注意到教学难点在教学过程中的消极作用,又要注意到难点在深化知识、发展知识和提高能力方面的积极意义.同时强调要通过精心设计发挥教学难点磨炼意志品质,激发探索兴趣,培养创新精神.

简介：《左传》中的灾害记录有很多，旱灾、水灾、虫灾、地震等不胜枚举，但大多只是单纯记载。对于火灾的书写，《左传》作者却从救灾方法与原则等多角度描述。今人通过这些方法与原则能够窥探春秋时期的救灾意识，并且发现在古人很多救灾意识当中闪耀着智慧的光辉。

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简介：<正>有科学家发现,许多森林大火并非由或明或暗的火星引起,而是由于火的对立物——水,而且只要一滴水就能毁掉一片森林。又是什么使得水由火的克星摇身一变而成为火种的呢?前不久,匈牙利的艾托沃斯大学的GaborHorvath博士带领的一个科研小组通过研究揭示出了其中的奥秘。

简介：摘要：目前对储能电站火灾扑救的研究是国内外关注的焦点问题，但从火灾防控角度研究储能电站的消防安全也是降低储能电站火灾风险，保证储能电站安全运行的重要支撑。本文即主要对新时期储能电站火灾防控对策展开分析。

简介：摘要：在当今世界，火灾作为一种自然或人为灾害，一直以来都是严重威胁人们生命、财产和环境的因素之一。大规模火灾事件，尤其是林火、城市火灾和工业事故，不仅导致巨大的破坏，还可能导致大量伤亡。因此，对于大规模火灾事件的应急响应与协调机制的研究具有极其重要的意义。通过这项研究，我们旨在为改善大规模火灾事件的应急响应与协调机制提供实际的指导和决策支持，以确保更有效、更协调的灾害管理，保护公众的生命和财产安全。

简介：初中《物理》人教版第一册第九章“力和运动”中的“惯性”一节历来是教学的难点，学生对“惯性”概念很容易就能背熟，但一接触到实际问题，就犯经验性的错误，为使学生正确理解惯性概念，在教学中必须讲清以下几点。

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简介：由于小学数学的一些教学内容具有较高的抽象性、综合性,形成了教学中的许多难点,怎样突破这些难点?下面是我的做法与体会。一、运用直观教学,降低思维起点在教学中,我常常把学生难以理解的抽象知识,运用直观加以“物比”,降低学生思维的起点,让学生通过操作实物(学具)或观察直观图形形成表象,再逐步抽象概括掌握知识。如,在“求平均数应用题”教学中,学生对“平均数”这一概念的理解是一个难点,对此,我先要求操作实物,每个学生在课桌上放三堆小棒:第一

简介：突破难点是课堂教学的一项重要任务。语文课堂教学中，一篇课文的难点如何突破，是检验教师教学艺术的试金石。对难点的突破艺术切不可等闲视之。

简介：摘要：高中地理是一门综合性较强的学科，其中包括自然地理与人文地理两部分内容，因此既有逻辑性，也有人文性。对高中地理教学进行创新设计不仅能够切实提高课堂教学效率，加深学生对地理知识的理解，而且能够转变学生长期以来形成的对地理学科的固有印象，引导学生在生活实践中应用地理知识。这就要求教师要对教学进行创新设计，提升对学生地理知识的培养效率。

简介：　　摘要：物理难学是共性问题,难点的形成原因很多。在教学中,要根据教学难点形成的原因,及学生的特点,适当调整,用易于理解、掌握的方法讲解分析,以便突破知识的难点,提高教学质量。

简介：【缘起】基于一次教学“小数加减法”的课堂实践：1．“小数加减法”，学生学习的难点在哪里？

简介：解析本组试题运用的重要结论有：①大陆等温线1月向南突出．7月向北突出。②地中海气候分布在南北纬30°-40°大陆西岸．夏季受副热带高压带控制．炎热干燥．冬季受中纬西风带控制，温和多雨。③中纬西风北半球为西南风（吹向东北），南半球为西北风（吹向东南）。

简介：课堂教学中教学难点的确定与突破，方法的选择直接关系到课堂教学的成败和教学质量提高．下面就根据自己的教学实践谈谈一些看法．

简介：在写字教学中,笔画的写法、字的结构讲解几乎都是抽象的概念。低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以感知的,要求低年级学生掌握概念中最本质的东西往往比较难。所以在教学中,我们充分利用多媒体的形象性、直观性进行教学,来加强学生对抽象概念的理解。恰当地使用多媒体,有助于学生更好地把握字形和结构,从而更好地提高学生的写字质量,让每个学生都能快快乐乐写好字。