简介：教育爱虽然是个老生常谈的话题,但作为教育的基础性问题,它需要我们不断地探索和思考。爱是一种高级情感,教育本就是在教师的引导下,师生进行情感交流的过程,情感是人生的重要组成部分,应是育人的起点。爱的教育除了师生的情感投入之外,发展中的教育智慧也是必不可少的,它是实施教育爱的重要条件。

简介：说起评语，最想说的就是不忍，这是我最单纯、最原始的想法，在我学生的作业本上不存在“差”字，也几乎无几个“阅”字。因为我实在不忍心给他们那热情的心上泼冷水，即便是堪称为“不文之文”的，特别是看到那些书写工整，态度十分认真的学生的作文。也许是出于年轻，也许是过于感性，也许是太喜欢那帮孩子，我竞如此“感情用事”。

简介：人文关怀是马克思主义哲学追求的价值目标。人文关怀是社会发展的要求。人文关怀是基础教育的应有之义。学校教育必须把人文关怀当作自己的使命，在此基础上深化学校改革。

简介：摘要《语文课程标准》从写作本身和学生的特点出发，强调了作文评价是一种以人为本的评价，评价过程要充满人文关怀。以人为本的作文评价体系将充分调动、鼓励学生写作的积极性和自信心，发挥情感在语文写作教学中的积极作用，促使学生内心深处的写作欲望真正地燃烧起来。著名教育家于漪老师在语文教育方面，主张充分发挥语文课的人文性特点，通过语文课的教学，对学生进行潜移默化的美育和思想教育。她说“我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国语言的能力的同时，以美好的事物、高尚的情操熏陶感染他们，在他们的心灵深处播下美的种子。”

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简介：内尔·诺丁斯，是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国国家教育学会、美国教育哲学协会、约翰·杜成研究协会前任主席。他的这次演讲尽管对象是大学生，但演讲中阐述的道德教育的四个组成部分，即“榜样”、“对话”、“实践”和“认可”，对我们中小学德育工作也有启示意义。

简介：【诗意】华山的山峰好像从四面八方聚会在一起一样，黄河的波涛汹涌澎湃，好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。（我）遥望古都长安一带，内心想得很多。

简介：在日常教学中，如果老师的心情不佳，情绪过于低落或激动，那么该老师就可以向学校申请半天假期，去听听音乐，或散散步，或找知心朋友倾诉一番，使自己彻底放松下来，等情绪调整好后再进行教学工作。如果教师情绪失控的程度较轻，也允许其可暂时回避教学现场，待心情平静之后再重新走进课堂，时间一般不超过半小时。

简介：教师培训是当前的热点问题。参加“中国教师状况调查”一路走来，听到的都是教育行政部门的重视和教师培训机构的努力。直到一次类似闲聊的访谈，才让我意识到问题的严重性。访谈对象是河南省某市一所小学的教研室主任。下面是访谈中的几段摘录：

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简介：当前,＂以人为本＂的教学理念贯彻了整个教育教学的体系和过程,对于初中数学而言,人文关怀不仅有利于教学的顺利进行,更有利于学生内心的成长.一、数学学科的人文性及数学教育的人文关怀一直以来,数学教学过分强调其知识性和科学性,而使得这门学科缺少很多人性关怀.著名数学家钱学森说过：科学知识与人文精神,就好比一枚硬币的正反两面,两者缺一不可,数学教学的科学性听起来是一个刚性的要求,而人文性正是体现数学学科的柔性,刚柔相济,它能使得我们的数学教学达到＂润物细无声＂的教育效果,

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简介：泰勒曾说：＂课程是学校教育的核心任务。＂任何教育理念、培养目标都必须依靠与之相适应的课程体系来实施。青岛市市南区实验小学的办学理念是共同走向关怀生命的教育。我们认为,促进学生的全面发展恰恰需要关怀生命的完整,实现学生个性发展就是凸显生命的灵动。由此不断审视学校的课程现状,逐渐确立了学校课程建设的价值追求,构建起成就生命成长的课程体系。

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简介：周恩来是中国共产党党内关怀思想的创始人之一。周恩来的党内关怀思想以马克思列宁主义为理论渊源，以中国革命和建设的长期实践为历史背景，形成了独具特色的党内关怀思想。这一思想强调从政治上、思想上、精神上、物质生活上、人身安全上等各方面对广大党员、干部进行全方位的关怀．周恩来的党内关怀思想具有科学性、全面性、无私性和实践性的特征。研究周恩来党内关怀思想对于我们今天贯彻落实科学发展观、促进党内和谐，构建和谐社会有着重要的现实意义和理论意义。

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