简介：

简介：摘要:药学专业是为企事业单位和科研院所培养具有良好专业知识、较强实践能力和一定管理能力的复合型人才，尤其注重核心知识和核心能力的培养。在药学专业学生的培养过程中，理论教学和实践教学同等重要。理论课程为学生构建合理、扎实的知识框架，使学生在学习过程中增加核心知识，扩大知识面，强化学习能力。实践教学重在培养学生在良好的核心知识基础上的实践能力和核心能力。

简介：药品被人们视为救死扶伤的灵丹妙药,有人类的生存和繁衍,就有生老病死,就永远离不开医药.药品质量的高低,毒副作用的大小,适应症状的强弱,都直接关系到用药人的身心健康.因此,药品质量的产业是永远的朝阳产业,药品的需求是对健康的引申需求,这种需求的弹性小,需求旺盛,几十年来一直在稳定增长.

简介：现代职业教育为了适应社会的发展,都在寻求教育模式的改革和创新,制药设备维修专业在人才培养模式上也一直在寻求新的突破。现代学徒制的发展为制药设备维修专业的教学改革带来了一种新的、可行的模式,上海市医药学校制药设备维修专业通过探索现代学徒制模式下的人才培养模式,不仅加深了学校与企业、行业之间的沟通与合作,也使职业教育更具社会性、专业性、实践性和可操作性。

简介：为提高高职学生的工程应用和实践能力,本文尝试将实例驱动教学法、编制记忆口诀等多种教学法和教学手段灵活应用于＂制药过程原理及设备＂的课程教学,使学生能理解与掌握该课程要求的知识和技能,激发了学生的学习兴趣,并取得了非常明显的教学效果。

简介：摘 要：在当前生物工程迅速发展的大背景之下，有关生物制药产业也被带动着不断的发展壮大，生物制药产业的发展代表了我国对医药行业投入了更高的关注度，愈发重视医药行业的发展。这种趋势是十分有利于我国医药行业不断发展完善的，本文就主要对相关的生物制药领域当前的发展现状以及未来可能的发展趋势进行了简单的描述与判断，围绕上述内容展开叙述。

简介：《有机化学》和《仪器分析》作为制药工程专业的主干课程,在化工制药类专业人才培养中是知识体系的重要组成部分,因其知识面涵盖广,系统理论知识深奥,重点、难点较多,这两门课程在制药工程专业的教学中占有重要地位。通过对《有机化学》和《仪器分析》两门课程的期末考试试卷分析,了解了学生对所学知识的掌握情况,同时也能客观评价教师的授课质量以及发现教学过程中存在的问题,以便于教师在后续教育教学过程中进行教育教学改革,提高教育教学水平及教学质量提供参考。

简介：一次少先队活动课上，艺术辅导员为我们讲解京剧艺术。我被祖国的京剧艺术深深地迷住了!晚上，我兴奋地和妈妈说着，手舞足蹈的样子引得妈妈哈哈大笑。妈妈问我：你想学京剧吗？我兴奋地说：想啊，想啊，我一定认真地学。从那时起，一颗传承中华传统文化的种子，悄悄地种在了我的心里。

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简介：摘要通过参加各类工业设计竞赛，如国药工程杯全国设计大赛，可以非常大地促进对制药工程专业大学生设计能力的培养。设计竞赛对我国大学教育改革产生了良好的影响，已成为教育发展和改革的一种辅助和促进手段。组织制药工程专业的大学生参与各类设计能力培养的各项大赛，是一种培养设计能力非常好的方式。

简介：制药工程人才培养的目标是创新和实用。为适应社会发展,人才培养模式要由注重理论知识传输向理论联系实际转变。跟随科技前沿,更新教学内容,创立从理论到实践,从课堂到社会,从表面到本质的教学思路,更新和完善制药工程人才培养的途径。对制药工程专业的学生设计科研小课题是关系到该专业教学效果的重要环节,本文从设计的目的、设计思路的创新、设计的侧重点与特色三个方面,对该专业科研小课题的设计内容和方法进行了探讨。

简介：摘要：随着制药行业逐步向智能化发展，制药行业对人才的需求有了一定的变化。而传统的制药工程专业如何更好地适应并引领制药行业发展，已成为当下制药工程专业教学发展的焦点，文中立足于陕西国际商贸学院培养应用型人才的办学定位，结合区域及制药行业现状及制药工程专业教育现状，本文对“智能”制药工程一流专业建设进行探索。

简介：摘要：随着制药行业逐步向智能化发展，制药行业对人才的需求有了一定的变化。而制药工程专业如何在新形势下满足制药行业对人才的需求，已成为目前专业发展中亟待解决的问题。新工科背景下，文中结合陕西国际商贸学院制药工程专业实际，充分发挥企业办学优势，校企结合，提出跨学科的“智能制药”课程体系，重新构建了制药工程专业实践教学体系。

简介：摘要：在充分掌握人才培养方向，明确岗位培养目标的基础上结合中职教育的特点探讨中职学校中药专业制药方向课程设置，以期实现专业特色发展和学生个性发展相结合的目的。

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简介：我观看了特级教师吴正宪老师执教的《分数的初步认识》一课的录像。吴老师精巧的设计思路，严谨的教学方法，课堂的生动、高效，让我钦佩不已。尤其是组织学生辩论，加深理解新知1／2的部分：“把一个圆分成两份，每一份一定是它的1／2，

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简介：【摘要】《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：“在教学中积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”根据课程标准，作为一线教师的我们需要在课堂教学中开展有效的、优化的合作学习模式。本文将对此问题展开深度探讨，从构建合作学习模式的意义出发，解析当前合作模式存在的问题，继而展望此学习模式的具体实践与创新。

简介：我国人口老龄化的发端要比欧美国家晚约一个世纪,因而对教育是应对人口老龄化的重要手段之一的“意识”和着力发展老年教育的研究与实践的“行动”也要相对落后.然而,作为人口大国,我国目前先富未老的特殊形势迫切呼唤老年教育的研究与实践的创新.总体而言,我国老年教育的实践探索要先于理论研究,这种情形若长此以往,将导致我国老年教育实践发展的价值定位会因缺乏必要的理论指导而模糊不清,同时势必会制约我国人口老龄化背景之下老年教育的可持续性发展.因此,译者希望能够通过借鉴西方发达国家已有的理论研究成果来丰富并促进我国老年教育的研究,从而为我国老年教育实践提供理论依据.本文作者吉莉安M·博尔顿-刘易斯明确指出,理解老龄化并为老龄化作准备,是21世纪面临的重要课题,关注人们在老龄化过程中所参与的教育和学习问题（例如,老龄化、老年教育与学习等一般问题,以及老年人为何学、如何学及学什么等具体问题.提高日益老龄化人群的生活质量,非常有必要.值得注意的是,作者在本文阐述观点时所引用的例证均来自西方社会对老年人的研究,所以若想要深刻地理解这些观点并用它们指导我国老年教育的实践发展,则还需要来自本土化研究的进一步论证.