简介：化学反应速率是重要的化学基本理论之一，尤其在化工生产中体现出科学技术与社会的有机结合，因而今后的命题仍将以化学反应速率为基点，以社会生产、日常生活、环境、能源、材料、健康等实际问题为背景，全面考查基础知识与基本能力．下面以近几年高考试题为例来探讨化学反应速率考查的常见题型．

简介：建模法是一种高效的教学方法,文章阐述了其内涵、意义及其在化学反应原理教学中的应用。运用建模法可以有效提高高中化学课堂教学的实效性,化解学习难点,提高课堂教学效率。

简介：实验是科学探究的重要手段，而探究影响化学反应速率是中学化学经常遇到的问题，通过该实验装置可以加强学生对控制变量进行实验这一重要科学方法的理解；而且该实验操作简单，便于观察，通过实验很容易得出结论，效果很好。

简介：对于特朗普这一更看重私人交往关系和具体交易成果，而非传统意识形态和地缘战略的非典型、反建制总统来说，首次访华的积极效果不言而喻。

简介：

简介：一、化学反应速率影响的因素1．内因：反应物本身的性质是主要因素。如相同条件下Mg、Al与稀盐酸反应的速率大小关系为v（Mg）＞v（Al）。2.外因（其他条件不变，只改变一个条件）：（1）浓度。增大反应物浓度，反应速率加快，反之减慢。（2）压强。对于有气体参加的反应，增大压强，反应速率加快，反之减慢。（3）温度。升高温度，反应速率加快，反之减慢。（4）催化剂。使用催化剂，能改变化学反应速率，且正、逆反应速率的改变程度相同。（5）其他因素。反应物间的接触面积、光辐射等。

简介：在中学化学中可用观察法、奇偶数法和化合价法配平化学反应式。在大学化学中依据电荷守恒原理，可用氧化数法配平氧化还原反应式；依据电荷和质量守恒原理，可用离子-电子法配平水溶液中的氧化还原反应式。前者要计算反应前后氧化剂和还原剂中被还原和被氧化元素的氧化数变化值；后者要书写配平的半反应，超出了中学化学内容。本文介绍基于原子和电荷守恒原理，所拟定的原子-电荷法来配平化学反应式。

简介：新考试大纲和近几年的高考中出现了一个新的热点内容，那就是化学反应中的能量变化，它主要考查方式有：①热化学方程式的正误判断；②根据计算书写出化学方程式；③化学反应与能量计算相结合，并判断反应产物．特别是2006年出现了一种特别考查方式，值得我们特别注意，它把化学反应及能量变化的难度，提高了一个层次，使该内容成为了考查能力的主要题型．

简介：一、要遵循的原则无论原电池或电解池,其电极反应均是氧化还原反应,因此电极方程式的书写要遵循质量守恒、电子守恒及电荷守恒。两电极反应方程式相加即得电池总反应方程式;已知一电极反应方程式,则电池总反应方程式减去该电极反应方程式,即得另一电极反应方程式。二、书写电化学反应方程式应注意的问题1.正确判定两个电极和电极反应物,电极反应式要符合守恒规律例1将镁片和铝片用导线相连,插入稀硫酸中,另取一组插入氢氧化钠溶液中。写出两溶液中的电极反应式和电池总反应式。解析在稀硫酸作电解质溶液的原电池中,较活泼的镁被酸氧化,铝片上放出氢气。电极反应为:负极(镁片):Mg-2e-Mg2+正极(铝片):2H++2e-H2↑电池总反应:Mg+2H+Mg2++H2↑在氢氧化钠作电解质溶液的原电池中,因镁不与氢氧化钠反应,铝与氢氧化钠反应,所以此时铝片作负极,镁片作正极。电极反应为:负极(铝片):Al+4OH--3e-AlO2-+2H2O正极(镁片):6H2O+6e-6OH-+3H2↑电池总反应:2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2↑例2电解原理在化学中有广泛应用。下图表示一个电解池,a装有电解液;X、Y是两块电极板,通过导线...

简介：一、问题的提出人教版《全日制普通高级中学教科书化学（必修）第一册》“化学反应中的能量变化”一节中的两个演示实验的操作方法，笔者认为有以下不足：

简介：摘要：现代社会的一切活动都离不开能量，化学反应在发生物质变化的同时伴随有能量的变化，是人类获取能量的重要途径。为了更好的利用化学反应中的物质和能量变化，在化学研究和工业生产中还需要关注化学反应的快慢和限度。本单元的学习是引导学生从能量、速率与限度的视角认识和研究化学反应，学习运用变量控制方法研究化学反应，运用所学原理解决实际问题，发展化学学科核心素养，促进学生关键能力，必备品格的发展。

简介：摘要：高中化学这门学科在高中知识的学习中占据重要比值，而在化学学科中，化学反应原理这一模块是化学学习中的重点也是难点。据调查，学生在对化学反应原理这一模块学习比较吃力的原因主要是因为缺少对化学反应原理的深入了解。而化学反应原理这一模块的学习最具化学特点，因相关理论体系比较抽象且难以理解，要求必须要有较强的逻辑思维和灵活的应用能力，才能掌握相应的化学反应原理。而针对这一现状，如何有效的解决化学反应原理模块学生学习比较困难的现状，提升学生的思维逻辑能力，与应用能力是教师面临的重要难题。

简介：

简介：结自身的教学实践，从概念原理教学、把握教学的重点、教学方法、实验、练习这五个方面提出人教版选修4整合教学的建议。

简介：摘要在高中阶段，学生要正确、快速地写出所需化学反应的方程式，就离不开对化学反应方程式配平方法的掌握。方程式配平从来都是高中化学教学中的重点内容，尤其是复杂的化学反应式的配平，对于一些初学者来说具有一定的困难。结合笔者多年的教学实践经验，在此作一分析。

简介：摘要：新一轮课程改革的开展对教学育人的目标提出了新的要求，新的育人目标使我们对教学产生了新的思考，如何在新课程改革的形势下调整教学策略？如何在核心素养导向下做好中学化学重要组成部分——“化学反应原理”的有效教学？围绕这两个问题，本人从教学实践中提取出四个重要的教学策略——实验探究教学策略、基于真实情境创设的教学策略、信息技术与教学融合策略进行论述，并辅以教学案例加以说明。

简介：以“汽车尾气的处理”为载体，运用类比的方法，解决“化学反应的方向”的教学问题。

简介：本文应用传感器技术对铜与硝酸银溶液反应的可逆性进行了探究，通过实验与理论说明了该反应的本质，通过实验过程也说明了基于传感器的数字化探究实验室对传统实验具有优化与整合作用。

简介：化学反应原理是中学化学核心内容之一，主要包括化学反应与能量变化、电化学原理、化学平衡、溶液中离子平衡等主干知识，要求学生能将所学相关化学知识和科学方法，解决与化学相关的生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题，

简介：摘要：化学反应是物质转变过程中重要的一环，而质量守恒定律是理解和解释化学反应的基础规律之一。质量守恒定律的表述可以通过化学方程式来体现，化学方程式中的反应物与产物之间的原子数目和质量必须保持平衡。这种平衡形式的表达是对质量守恒定律的数学化阐释。因此，质量守恒定律不仅是化学反应的基本原则，也是化学方程式的基础。然而，质量守恒定律并非没有例外或局限性。在某些特殊情况下，如核反应、放射性衰变等，会出现质量变化的现象，这是因为核子的转化和能量释放导致了质量的变化。此外，质量守恒定律只针对封闭系统成立，无法涵盖开放系统中的质量变化。为了进一步深入理解质量守恒定律，未来的研究可以探索其他守恒定律与质量守恒定律的关系，如能量守恒定律、动量守恒定律等。这样可以建立更全面的理论框架，促进对化学反应过程的深入认识和理解。基于此，本篇文章对化学反应中的质量守恒定律进行研究，以供参考。