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  • 简介:我们理论界一直公认如下定论:辩证唯物主义的实践观是物质实践观,实践的基本形式是生产实践、处理社会关系的实践和科学实验,一切认识、理论和社会观念都是物质实践的结果和产物;而精神实践则是唯心

  • 标签: 精神实践 实践观 实践论 物质生产 理论体系 主体性
  • 简介:当“工匠精神”从纪录片、媒体报道中走进政府工作报告,这不只是一个曾被遗忘词语的“命运”转折,更像是一个时代精神的转折。一年多来,我们对“工匠精神”的内涵、价值和时代意义都有了更充分的理解。“工匠精神”背后是精致的产品、匠人平和的心境以及追求极致的时代气质。

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  • 简介:一名合格的共产党员应时刻牢记在党旗下的宣誓与承诺,不忘初心,始终坚持党的宗旨,不断增强党性修养,尤应以"全党楷模"周恩来同志为学习榜样,接受他的党性光芒的照耀,做一个政治明白人、守纪践行人、事业有为人、为民贴心人。

  • 标签: 周恩来精神 党性修养 共产党员 党的宗旨 学习榜样 宣誓
  • 简介:这是一项兑现承诺的考试和检验,其中更是折射出了一种守诺的契约精神。在不久前举行的湖南省冷水江市第十一届人大常委会第二十八次会议上,13位经该市人大常委会任命的国家工作人员报告了履职情况,并接受审议和测评。至此,该市人大常委会本届内所任命的25位政府组成人员、5位检察院副检察长、5位法院副院长全部参加了

  • 标签: 人大监督 契约精神 监督契约
  • 简介:党的十六大把"三个代表"重要思想确立为我党必须长期坚持的指导思想.提出,坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装全体党员,在全党兴起一个学习贯彻"三个代表"重要思想的新高潮,深入学习"三个代表"重要思想,必须加强党性锻炼,大力坚持和发扬艰苦奋斗的作风,廉洁自律,永葆共产党人的蓬勃朝气,昂扬锐气、浩然正气.

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  • 简介:“意在笔先,笔随意发”之说,在中国绘画中已属常理;中阂画重法,尤当重意,也已属常识。古人善用意,而法存乎其中。而后人多重法,而意或多有所不足。笔法之重,画家多知之,然知其然而不知所以然者居多。笔法是画家必须深研的课题,知笔法者方能知中国画之法理。

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  • 简介:改革开放以来,江苏经济社会发展取得空前的成就,无疑与以"自强、灵秀、宽容、守规"等为内核的江苏精神有着重大关联.但是,受千百年传承下来的传统观念、小农意识,以及长期单一计划经济体制下形成的惰性、依赖性的影响,江苏精神内涵中也掺有与市场经济发展不相适应的芜杂成分,诸如冒险精神不足、守土恋家意识较重、小富即安、官本位意识较浓等等.这些因子已经成为江苏经济社会进一步发展的精神障碍.今天,江苏要全面贯彻党的十六届四中全会精神,树立和落实科学发展观,实现"两个率先",就必须实现对江苏精神的"扬弃",不仅要挖掘出优秀精神传统,摒弃芜杂的成分,还必须寻找新的精神家园,培育新的精神内涵.概以言之,江苏精神新内涵应该是"植根于历史,体现于现实,引领着未来".当前以江苏浓厚的文化底蕴为背景,并结合江苏当代发展的实际状况,江苏精神新内涵应凸显如下成分:

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  • 简介:一、医学人文精神的发展与内涵当前,“人文关怀”、“医学人文”等名词已经成为社会热议的话题。医学人文精神由来已久。中国传统的人文精神,源于儒家的“仁爱”思想。“仁者,爱人”,尊重人的生命,尊重病人的人格,对所有的病人都应一律平等对待。在西方,一般认为比较系统的医学伦理规范源于《希波克拉底誓言》,强调医疗行为的目的是为病人服务,这也体现了古代医德中朴素的人文主义思想.

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  • 简介:人民政协是建言献策、民主监督、参政议政的舞台,也是建设和谐社会的平台与典范。不过,真正从理论上理解和谐之道,却不是一件容易的事。我们可以从传统文化的角度去追溯这一理论的源头。

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  • 简介:一个时期以来,"延安精神"这个词越来越频繁地出现在报刊杂志和广播里,出现在学校的讲堂上。这不是偶然兴起的新潮,确实是时代的需要、人民的呼唤和领导倡导的结果。众所周知,我国第二代、第三代领导人邓小平同志、江泽民同志都曾大声疾呼、大力倡导过延安精神。邓小平同志强调:"我们一定要宣传、恢复和

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  • 简介:一伦理学的研究似乎正呈现出两种不同的路向:一是注重史料的梳理,识读传统文本,考察先人智慧,试图以此得出符合历史本真的解释;一是采取现实的态度,瞩目生活世界的林林种种,面对各个不同的社会领域作出道德思考,提取其伦理层面,以规范具体领域的行为.

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  • 简介:不同手语新闻栏目主持人有不同的主持品位,如中央电视台的《本周》、浙江电视台的《一周新闻要览》、山东电视台的《正午时光》等手语新闻栏目的主持人都表现出了不同的手语主持风格、个性魅力。而随着信息无障碍工程在

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  • 简介:关注人的潜能开发,促进人的个性全面和谐发展,是素质教育的题中之义,也是教育发展的一个重要趋势。时下,不少教师对个性培养存有模糊认识,把个性培养和全面发展对立起来。他们以为强调培养个性就是否定全面发展,否定素质教育。从心理学角度看,个性培养的目的就是发展学生的主体精神,培养学生积极主动地参与学习和实践,形成自觉自立的个性品质,并形成个性特长。只有当人的主体意识、独立人格、个性才能得到充分发展以后,人才能够更自觉地、更充分地、更主动地去全面提高基本素质。个性完善与全面发展同步推进,个性推动了发展,发展丰富了个性个性培养是素质教育理论付诸实践的支点,它使有着丰富内涵的素质教育具有操作性。从这个意义上说,素质教育既不是孤立的理论,也不是某种具体的方法,而是以学生个性作为支点,在弘扬人的主体性中提高和完善学生各方面素质的一种教育思想。长期以来,我们基本上是"划一性教育",忽视了对学生个性的培养。因此,实施素质教育,就要突破陈旧模式,转移到以加强学生的主体地位,发展学生个性上来。(一)落实学生在教学过程中的主体地位。杨振宁先生在比较中美教学方法时指出,中国传统教

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  • 简介:党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会,着眼于世情、国情、党情的发展变化,深刻阐明了以改革创新精神加强党的建设的重要性和紧迫性。提出了加强党的建设的总体思路和主要工作,鲜明地回答了在长期执政的历史条件下举什么旗、走什么路、朝着什么样的发展目标继续前进的重大问题。可以说,党的十七大是我们从新的历史起点出发、高举旗帜、科学发展的动员令,

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  • 简介:“抗日战争的胜利,是近代以来中华民族在抗击外来侵略斗争中第一次取得完全胜利,它充分体现了中华民族的强大生命力和凝聚力”。这是胡锦涛总书记今年7月12日会见郁慕明率新党访问团的开场白。这种生命力和凝聚力,

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  • 简介:党的十九大报告指出:"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。"新时代,弘扬延安精神要有新举措、新气象、新提高、新作为,开创新局面。我们延安精神研究会就是要以饱满的热情,冲天的干劲、旺盛的斗志、踏实的作风,以党的十九大精神为指导,开创弘扬延安精神新局面。

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