简介：

简介：摘要情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。政治学科教学具有鲜明的情感色彩。一位教育家曾说过，提高课堂教学质量的因素很多，唯情感教育是推进教学过程优化的最强盛的驱动力。在教学中，学生掌握知识的程度与学生本人的兴趣、爱好、追求，以及教师的影响有着密切关系。要提高教学质量，提高教学效益，必须研究学生的情感，也就是要把学生的意愿、学生的情感融于教学方法之中，把学生的非智力因素转化为学习动力。

简介：摘要思想品德教学，既是传授学生知识，引导学生自主学习自我提高的过程，又是开启学生心灵、培养学生健全人格的过程。情感教育是中学思想品德教学不可忽视的重要部分,是教育教学发展和学生自由全面发展的必然要求。

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简介：摘要情感是习作的原动力，只有充分调动小学生的习作情感，才能使习作富有生命力。文章从积蓄情感、丰富情感、激活情感、延续情感的角度论述了情感与生命是小学生习作之灵魂。

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简介：摘要情感与智力活动的关系密切。它可以促进学习，也可降低学习效果。在英语教学中，应有机地融合情感教育，充分开发利用学生的非智力因素。

简介：摘要信息技术教育一直注重向学生传授知识的与技能操作，加之情感本身的复杂性和不可预测性，情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。但情感教育与知识教育、技能教育它们是相辅相成的，是一个有机的整体。无论是情感目标的制定，还是课堂情感的渗透，抑或课外情感的拓展，都是为了更好的技能教学。

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简介：摘要情感是歌唱之灵魂，歌唱艺术的情感来源于人性、文化和大自然的创意，是具有艺术气息的情感反应，是把自己感受到的真切体验通过歌唱传达给别人的能力。在人类生活的长河里，充满了各种各样的感情色彩，歌唱艺术则是表现人们喜、怒、哀、乐的最大的亮点，即艺术再现。

简介：摘要教师要教给学生体验情感的方法，悟领情感的能力，在阅读教学中注重情感因素的培养与教育。

简介：摘要什么是情感教育，仁者见仁，智者见智。在新课程标准理念下，情感不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。正如列宁说的“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这充分说明了情感在人的智力发展中的作用。

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简介：摘要语文教学不仅是一种语文教育活动，更是一门情感培养的艺术。情感是语文教学的灵魂。中等职业学习时期，学生处于情感培养的关键期，此时强调学习语文教学的情感性十分必要。

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简介：摘要在语文教学中，教师应该充分利用作品的优秀情感诱发学生的情感，从语言文字入手，仔细琢磨，反复推敲，挖掘文本内在的思想性，体会文中蕴含的深意，启发学生进行深思。从而寓情感激发于整个语文教学过程中。

简介：摘要怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境，如见其人、如闻其声呢？笔者认为首先语文教师应是情感教育的设计师、迁移者，教师应运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、作品三者情感产生共鸣，激发学生学习语文的内驱力，从而提高语文教学的质量。

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