简介：

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简介：痴情男的爱情故事第一次见到吴文景，是2004年冬天的一个夜晚。当时我在值班，他是医院收治的一位病人。他用锋利的刀子割断了自己左腕的动脉，被送来时已经呈失血性休克状态。经过近10个小时的急诊抢救后．他才脱离了生命危险，可情绪一直很不稳定。

简介：中国蛇后即将过去，请阅读一篇有关蛇的故事。后面附有几点安全常识，一定要读懂记牢，在关键时刻这些常识会帮助你或他人!

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简介：语文教学，即“听、说、读、写”教学。职业学校的语文教学也不例外，应该回归本真，落实语文教学目标和内容。虽然，当前职业学校语文教学还存在“高耗低效”的现象，教师辛苦地教，学生未必买账，效果不理想。造成这种现象的主要原因是教学方法不当，形式主义多，训练不落实等。教学缺乏量化的指标，教学随意性较大。另外，教学内容与现实生活的脱节，学生为应付考试而学习，因而学习兴趣不高。

简介：写这个故事，已经是很久的想法了。我的奶奶九十三岁的时候去世，在殡仪馆里签字的家属是我。那时候，我才知道奶奶有个很女人的名字——高秀芝。从我记事的时候起，奶奶就是一个老太太，直到我长大，她依然是老太太的形象。奶奶的晚年几乎生活在自己孤独和封闭的世界里。她耳朵聋，听不到别人说什么，无法走进别人的生活。奶奶和爸爸妈妈的矛盾日益尖锐，其中一条竟然是因为一群猫。奶奶收养很多只流浪猫，大冬天的把玻璃砸碎，给猫留进出的门。有一年我回老家，奶奶神秘地跟我说：猫是会说话的!

简介：人必生活着，爱情才有所附丽。--《伤逝》

简介：摘要本文是一篇高中英语阅读教学的案例，记录了一堂成功的英语阅读教学课。教师通过转变教学思维和教学手段，充分发挥了学生的主体作用，使得阅读课堂活泼生动起来，达到了课堂教学的最大效益。

简介：摘要：听、说、读、写是初中英语教学中最为重要的几项教学内容，相互之间存在着相互促进、相互依存的密切联系。而英语书面表达能力的培养集中的体现了学生英语语言构建及运用的素养水平。因此，这就需要教师在初中英语教学中应实施具有综合性的教学，在以听促说、以说促写的过程中激发学生书面表达的积极性、实现学生初中英语书面表达能力的有效培养。

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简介：采用文献资料法、教学反馈法、观察法、逻辑分析法,针对体育院校特招生的英语听、说能力现状,分析影响其英语听、说能力的因素,结合《大学英语零起点》教材,尝试适合体育院校特招生特点的行之有效的教学途径并提出建议,为体育院校创新英语教学体系的形成提供依据。

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简介：摘要：言语交流不能与听分开。听力和口语是英语学习的两个重要方面。毫无例外，学习英语与听和说是分不开的。说是输出听是输入，听和说，两者是密切相关的，彼此促进，并且密不可分。由于听和说是相辅相成的，因此教师应该用“以听促说”的训练来提高中学英语听力和口语结合。

简介：【摘要】大家都知道，英语教学的主要内容包括听、说、读、写、译五种技能。从社会功能角度来说，其中听与说是语言能力中最重要的两种，也是任何一种语言最直接的表达方式和媒介。可是在实际英语教学中，听与说技能的培养却常常被大家忽视。本文结合听说整合教学的情况，阐明初中英语整合教学模式的途径和需要注意的问题。

简介：摘要：随着全球化进程的加快和英语作为国际通用语言的地位日益凸显，小学英语教育在培养学生综合素质中扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨小学英语学科中学生听、说、读、写能力的培养方法，通过深入分析各项技能的培养策略，为小学英语教育提供有效的教学参考。

简介：摘要“听说读写”是数学课堂的重要组成部分，也是学生数学能力和数学素养的重要组成部分。在数学教学实践中培养学生的“听说读写”能力，不仅能提高学生的数学学习能力和数学素养，提高学生的数学思维能力和创新能力，而且还能帮助学生培养良好的学习习惯，从而感受精彩的学习历程。在数学教学中，培养学生听说读写能力，养成良好的听说读写习惯，是一个值得数学老师重视的问题。

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简介：摘要当今素质教育的大环境下，国家对我们语文教学有了更高的要求。语文是其他学科的基础，教师在教学过程中不能只传授科学文化知识，更要培养和提升学生综合素养。学习语文，就是学习我们的母语，语言是用来交流的，所以语言的综合素养就是“听、说、读、写”的能力。

简介：培养小学生的听、说能力，有利于促进学生思维的发展，有利于促进学生的心理健康和人格健全，有利于提高学生的综合素质。但是，由于受应试教学的影响：长期以来重读写轻听说的现象在小学语文教学中普遍存在，培养听说能力的重要任务没能得到较好的完成。因此，我们必须注意听说能力的培养，加强听说能力的训练，开拓听说能力训练的各种途径。下面浅谈几种训练说话能力的方法。