简介:摘要:小学音乐教育越来越显示出其重要意义,在对学生审美情趣与文化认同感的培养上,伴随着多元文化教育不断深入发展。尤其在教授少数民族的民歌时,教育者所面对的主要问题是如何融合传统文化与当代的教学策略。民族舞蹈这一鲜活的艺术形式不但承载了丰富的民族文化,同时也有着超强的视觉表现力。在小学少数民族民歌教学中加入民族舞蹈,既可以激发学生学习的兴趣,又可以通过身体语言更加直观地感受与了解民歌中包含的文化信息与民族情感。通过将舞蹈和音乐进行有机融合,让学生在愉悦的气氛下自然接触多元文化带来的韵味,进而促进民族音乐的了解与鉴赏。基于此,本文从多方面入手,探究如何将民族舞蹈应用于少数民族民歌教学中。
简介:摘要:小学音乐教育越来越显示出其重要意义,在对学生审美情趣与文化认同感的培养上,伴随着多元文化教育不断深入发展。尤其在教授少数民族的民歌时,教育者所面对的主要问题是如何融合传统文化与当代的教学策略。民族舞蹈这一鲜活的艺术形式不但承载了丰富的民族文化,同时也有着超强的视觉表现力。在小学少数民族民歌教学中加入民族舞蹈,既可以激发学生学习的兴趣,又可以通过身体语言更加直观地感受与了解民歌中包含的文化信息与民族情感。通过将舞蹈和音乐进行有机融合,让学生在愉悦的气氛下自然接触多元文化带来的韵味,进而促进民族音乐的了解与鉴赏。基于此,本文从多方面入手,探究如何将民族舞蹈应用于少数民族民歌教学中。
简介:【摘要】 :目的 :评价个体化护理干预对儿童特应性皮炎患儿效果。方法 :对象是我院2020年1月-2023年6月就诊儿童特应性皮炎患儿50例,常规护理组(25例):常规护理干预,个体化护理干预组(25例):个体化护理干预。比较效果。结果 :护理1周后,个体化护理干预组的儿童特应性皮炎严重程度(SCORAD)评分,对比常规护理组[(13.39±2.45)分对比(20.46±3.46)分],更低,p<0.05。护理1周后,个体化护理干预组的儿童皮炎生活质量指数(CDLQI)评分,对比常规护理组[(2.57±0.36)分对比(4.29±1.34)分],更高,p<0.05。个体化护理干预组护理满意率更高,p<0.05。结论 :个体化护理干预儿童特应性皮炎患儿,利于病情减轻,患儿生活质量更佳,患者家属更满意。
简介:摘要:习近平总书记在全国国有企业党的建设工作会上和党的二十大报告中均对国有企业党建工作提出了新思路和新要求。组织开展主题党日是新时代加强国有企业党建工作和党员教育管理的有效手段,丰富的主题党日活动是激发基层党建工作活力的重要途径,高质量主题党日活动是推动国有企业的党建工作与中心工作深度融合的重要载体。本文以基层党支部主题党日活动为研究对象,探索探究主题党日活动的创新实践路径。
简介:[摘要]本文主要探究羌族多声部民歌中调式调性,曲式发展,织体结构,衬词衬腔等特点在合唱作品《羊角花开》的运用,从羌族多声部民歌的角度探讨了作品的特色与风格体现。笔者认为,传统的羌族多声部民歌音乐是我国漫长的音乐发展历程中留下的宝贵财富,表现出深厚的文化内涵与独特的民族风格。除了记录,搜集,整理,研究这些音乐材料,更应该用多样的音乐形式在此基础上创新,传承,让更多的人体会到少数民族独特的音乐魅力。[关键词]多声部民歌;衬词;衬腔;曲式发展
简介:摘要:河南民歌作为中华优秀音乐文化的重要组成部分,承载着丰富的历史和文化内涵,具有河南语言特色,反映出河南人民朴实的生活及仁义热情的性格。但在现代社会快速发展的背景下,传统民歌的传承面临着诸多挑战。中学阶段是学生价值观和文化认同形成的关键时期,在国家政策的支持下,音乐教育得到了发展的机遇。新课标的颁布、“双减”政策的实施、“音乐进中考”等,都在有力的促进中学生在课内外参与艺术实践的机会。据笔者研究发现,人音版初中音乐教材第一课堂中没有设置关于河南民歌的课堂教学计划,现阶段,在不影响中学音乐第一课堂进度的基础上,故提出在第二课堂中加入河南民歌的实践环节,增强河南民歌的推动力与传播力度。