简介：摘要合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。团队合作，一方面可以提高效率，另一方面，团队的效果肯定大于单人的效果之和。团队合作越来越被现代企业视为工人的必备素质。团队合作体现在学生的学习生活上就是合作学习。新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。

简介：随着课程改革的不断深化和素质教育的全面实施,传统的教学模式越来越不适应现代社会对人才培养的要求和人民群众对教育的期待。教师必须与时俱进,更新教育理念,转变教学思想,以学生为中心,改变过去教师满堂灌的传统教学模式,倡导自主、合作、探究,激发学生的合作欲望,在合作中给予学生方法的指导,促使小组成员共同进步。

简介：摘要小组合作学习满足了学生的发展需要，它以人为本，鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识、合作意识和竞争意识能较好地得到强化。小组合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重，对学生的人格成长提供较好的帮助。本文从“制定常规，形成习惯”、“教给方法，培养能力”、“加强指导，培养习惯”、“创设氛围，以生为本”四个方面予以浅析，以期与同仁商榷。

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简介：近年来由于新课程改革的实施,小组合作成为初中教学中一个新的教学方法,小组合作意味着小组之间的学生通过互相合作、交流进行学习,不断地提高学生学习能力、思维能力和创新能力。小组合作作为一种新型的教学方式,其广泛展开,可以充分提高学生学习的能力。本文就小组合作在初中数学教学中的应用展开探讨。

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简介：摘要小组合作探究体现了新课程理念。新课程理念最重要的特征就是以人为本，弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。语文教学中引入小组合作探究有利于调动学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。可以让每一个学生在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习，使他们学习语文的主动性增强、兴趣高涨。

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简介：小组合作学习从课前预习到课堂的探究和展示，都是以小组为单位展开，学习小组内不仅有明确的分工，而且有一对一的兵教兵措施，课堂中的每一个问题都是由小组合作讨论完成，小组合作学习以设“问”推进教学，让学生“讲”出精彩。课的每一环节都是由“问”引发，“问”贯穿课的始终。学生则在问题引导下，展开拼图、思考、讲解、反思、总结等活动，通过讲解，学生展示了自我，讲出了精彩，获得了自信，培养了能力，表达了收获，这样的课无疑是高效的。

简介：摘要初中体育的小组合作教学能够培养学生的合作意识，更好地促进学生的体育学习和进步。在教学过程中，教师应该创设生动的教学活动，不断增强学生的身体素质和运动技能技巧，让学生能够在体育课上收获更多的知识和合作精神。因此，本文主要围绕初中体育小组合作学习模式进行研究与探讨。

简介：摘要小组合作式的学习方式，其最为基本的单位是合作学习小组，在课堂教学过程中促进学生彼此之间的探讨，激发学生对学习的兴趣，配合教学工作的有效开展。在小学数学日常教学过程中，合作式的学习方式能够有效地促进教学的有序进行，促进师生之间的沟通和交流，推动学生在轻松和谐学习氛围中主动地去参与学习，彼此之间互相交流和沟通，一方面可以有效地培养学生在学习过程中的合作意识，另一方面又可以促进学生主动学习能力的发展。合作式的学习方式正在逐渐取代传统的教学方式，成为当前世界很多国家积极推行的教学方式。

简介：摘要小组合作学习模式就是在新时期背景下为了摆脱传统一言堂和满堂灌这种生硬死板的教学方法而进行的教学创新，通过小组合作学习模式的应用能够培养学生的合作精神，能够引导学生对知识进行主动的探究和学习，提高学生在学习当中的主动性。所以本篇文章主要针对小组合作学习模式在初中化学教学中的应用进行相应的探究，以期通过有效的小组合作学习教学方法的开展，不断的优化当前初中化学教学质量。

简介：摘要随着当今社会发展和教学理念的不断更新，团队合作能力也成为了当今的一个热点。初中历史教学工作也可以引入团队合作能力培养的概念，即采取小组合作学习的方法，指导学生组成学习小组，展开学生之间的互助合作，发挥其团队积极主动性，达到提升全体学生能力的目的。

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简介：小组合作学习把学生由旁观者变为参与者。它要求那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其他成员。作为讲授者的学生,为了能够教得更清楚、透彻,必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其他学生也希望在课堂上表现出色,因此他们就要做好充分的预习工作。小组合作学习让每个学生都能积极参与到学习中,明确了个体责任和团队责任,互帮互助,进行赶超,调动了学生学习主动性,学生成为了课堂的主人,有效的培养了学生良好的学习习惯和自我管理自主学习的能力,大大提高了课堂效率。

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