简介：学生是学习的主体，在课堂教学中，要把学习的主动权交给学生，要充分发挥学生学习的主体性，让学生在教师的引导下主动地、富有个性地学习。本人一直在粤北少数民族地区任教。少数民族地区的各种信息相对闭塞，教学配套设施相对落后，学生主动学习意愿不强，生物学素养较低。作为少数民族地区的教师，笔者就如何引导少数民族地区学生转变生物学习方式，提高生物学素养方面谈谈个人的看法。

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简介：著名心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展”。因此，教师要根据小学生的特点和认识规律，根据教学内容，积极创造条件，让学生操作学具，引导学生通过学具操作参与知识的形成过程，在学习过程中培养能力。

简介：本文试图向教师、家长介绍一些引导学生运用自我排除心理障碍的方法,引导学生运用自我意识进行自我解脱的学习方法,从而帮助学生较好地完成学习任务。本文还试图将作者十几年来接触学生、辅导学生的成功经验汇集一表献给大家,以释心愿。本文将附不同层次学校的学生按着"学习工程原理"的途径学习,达到各自理想目的的实例,展示出这一原理的作用;同时暗示出一种如何理顺不同层次学生确立各自的学习方法。

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简介：笔者在研习《中国整脊学》一书后，有幸跟从韦以宗教授临床侍诊学习，深得教授言传身教、受益匪浅。现将学习整脊学的个人心得和体会，总结如下，以飨同仁。1．掌握中国整脊学的名词、概念、术语开始，培养真正的整脊思维。施杞教授在《中国整脊学》首发式上的讲话中说：“学术著作应当述而有作，构建一个新的学科体系必须能够体现自身规律的理论内涵，韦以宗教授在占有大量科学文献资料和丰富的实践经验基础上，提出了一系列新的的观点，如他用有机论思维研究脊柱运动力学，提出脊柱四维弯曲体圆运动规律；

简介：摘要新课程背景下的初中英语教学更加注重“学为中心”，彰显学生的主体地位。笔者将结合自身的教育教学实践，来谈谈平时是如何践行“学为中心”教学理念的。

简介：根据遗传学课程的特点,探讨了以基本概念、规律、理论的关联构建学科知识体系,加强实验,理论联系实际,重视对综合题演练以及利用Internet进行学习.勤于思考,灵活运用,养成综合分析问题和解决问题的能力.

简介：老师：目前，我正被分数所困，十分烦恼。在上学期，我取得了很好的成绩，但好像并没有得到太多的认可。反之，偶尔的失误，竟招来异样的目光。对于我来说，我成绩好的唯一的作用是能够让父母在入前显示。还记得春节时，亲戚朋友那势力的目光和那假惺惺的称赞。所有的这一切都让我怀疑，我是在为谁而学习，我的成绩到底是真是假？成绩不过是别人用来评价我的标准。我的同学和我说不上真心话，父母也没有文化，他们的目光只能是大众化的，正因为如此，从小到大，我不知道学习的目的是什么。如果您回信的话，请说一些实际性的语言。

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简介：本文阐述了专题地图制图学的作用,介绍了专题地图制图学的学习内容、重点,并展望了专题地图制图学的发展趋势.

简介：摘要本文从课前引导、课上引领、课后引发三个方面阐述了如何让学引思、以学定教、为学而教，把学习的主动权还给学生，推进语文课堂教学改革。

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简介：西方经济学是以资本主义市场经济的资源配置问题为研究对象的一门学科。其主要内容为欧美流行经济理论的基础性理论和政策。有关这门学科的研究对象、研究方法、基本内容,教科书的导论部分已有清楚的说明。这里只简单谈一谈如何学好这门课的几个问题。

简介：自中国加入世贸组织以来，全国掀起了新一轮学习WTO知识的热潮。尤其是各级领导干部，更是把它作为一门必修课，认真学习，探幽研微，力争尽早进入角色，在自己的分管领域内从容应对。然而，WTO的法律文件(包括中国入世议定书)卷帙浩繁，汗牛充栋，领导干部公务繁忙，在很有限的拨冗之中，要逐句研读，逐条把握，显然是不现实的，事实上也无此必要。

简介：摘要课堂导学教学模式是一种有别于传统教学模式的一种现代教学模式。只要教师把握住教学模式实施的关键，就能让这种教学模式获得以下的教学效果第一，让学生掌握一套探索语文知识的方法；第二，让学生在探索的过程中发现自己的价值，从而培养出学习的主观能动性；第三，通过引导学生完成任务，自评及互评的过程中，积累实践经验；第四，让学生每学习一次知识，就能获得一次思维的训练。