简介：【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中指出，艺术是幼儿表达认知和情感的“语言”，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物和现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。艺术活动也是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。艺术领域还提出“感受与创造并重”的教育观，强调让幼儿的视觉和情感得到满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。

简介：摘要：对于幼儿而言，快乐与游戏是他们成长的主体，因此，幼儿园开展绘本教学过程，需注重阅读过程的快乐体验，依托游戏过程，形成对幼儿的高效吸引力。在本文中，笔者将会针对幼儿园会被教学游戏化发展进行初步的研讨与分析，希望借此可对相关从业人员起到一定借鉴价值。

简介：摘要：游戏化的绘本教学可以极大地提升幼儿对阅读的兴趣和参与度。教师根据不同绘本的主题和故事情节，设计富有趣味性和挑战性的阅读游戏。例如，可以开展解谜游戏、角色扮演、绘本主题的拼图游戏等。这些游戏可以让幼儿在玩耍的过程中与绘本内容进行互动，提升他们的阅读理解能力和想象力。

简介：摘要：现在，绘本在幼儿园中的应用日益广泛，在幼儿园的日常生活中，怎样才能更好地开展图画，使幼儿能够愉快地进行绘本的阅读成为了教师们的一项重要工作。首先，教师可以在不断的探索中，建立起一个良好的阅读环境；其次，可以定期组织幼儿园小朋友进行绘本交流，使幼儿爱上阅读绘本；再次，老师可以组织一些亲子阅读活动，让幼儿愉快的阅读；最后，老师还能让幼儿“阅”到绘本的乐趣。

简介：

简介：摘要：幼儿园绘本教学是培养孩子们阅读兴趣和培养语言表达能力的重要环节。然而，传统的绘本课堂教学方式往往缺乏趣味性，难以吸引幼儿的注意力和参与度。为了更好地促进幼儿的阅读能力和综合素养发展，游戏化教学成为了一种有效的方法。

简介：摘要：游戏与绘本均是学龄前幼儿十分喜爱的活动，通过参与绘本游戏幼儿既能对绘本中所讲内容深刻了解，也能获得不同的学习体验感，从而调动其学习主动性、减轻学习负担。但应用绘本游戏化教学不仅是将绘本故事以简单的游戏方式呈现，而是要基于幼儿能力和发展实情结合绘本故事创设游戏情境，这样方能使之主动参与到绘本游戏之中。文章主要对幼儿园绘本教学游戏化价值和实施策略加以分析。

简介：摘要：绘本教学对于幼儿来说，是早期重要的阅读教学方法之一，对于幼儿来说，每张图片都代表着一个故事，图片与文字的巧妙结合，不仅可以加强幼儿对文字的启蒙教育，还是促进幼儿接触自然和社会、培养早期阅读能力的重要途径。绘本教学可以激发幼儿的脑神经细胞，促进幼儿智力培养，将虚拟故事和角色融入到现实生活中，促使幼儿在语言、认知、社会、科学、情感等多重领域健康发展，给予幼儿更加直观和丰富的感受。

简介：

简介：谈到昆虫，也许我们已经很熟悉了。蝴蝶、蜜蜂、知了、萤火虫，还有令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂，等等。有的小朋友会说：还有蜘蛛!蜘蛛是不是昆虫呢？现在让我们一起来看看到底什么样的虫才算做昆虫。

简介：法国人有句话说：每个人都应该有一双好鞋，因为这双鞋，会带你到最美好的地方去。踩着那些美丽的、优雅的、舒适的鞋子，整个人的精神也会不一样呢。鞋子伴随着人类几千年的文明历程一路走来，它与人们的生活息息相关，它与人类前进的步伐紧紧相随。

简介：一、体验式培训的提出2006年9月，教育部启动了“以园为本教研制度建设”项目研究，我园荣幸地成为该项目研究基地园之一。在“以人为本、以园为本，以园本教研促教师专业化成长，以教师成长促幼儿园发展”的理念指导下，在省、区级项目组专家们的专业引领下，我园紧张而有序地启动了项目研究工作。虽然我园坚持定期开展了形式多样的教研和培训，但日常教学实践中，部分教师“说”与“做”的不一致，“教”与“学”的关系处理不当，

简介：摘要：随着素质教育的不断推行落实，对于幼儿教育，社会各界给与了高度重视和关注。幼儿正处于素质教育的基础阶段，对于幼儿的教育成效决定了幼儿的发展和未来，而在幼儿园课程进行游戏化特色课程，符合了幼儿的心理发展和性格特点，对于幼儿的成长与发展具有较大帮助。随着教育改革的不断发展，近些年，大多数幼儿教师已经将游戏化教学方式应用到幼儿课堂教学过程中，但是幼儿游戏化课堂教学绝不仅仅只是单纯的游戏活动，而是需要设计具有幼儿园校本特色的游戏化课程，使得幼儿“在乐中学”，“在学中乐”，既有效陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿良好的学习习惯和行为习惯，又能够培养幼儿良好的发展与性格。

简介：在园本课程中,幼儿的发展与教师的发展密切相关,教师必须对课程具有创造性实施的能力。我们尝试了多种教师关注与需要的园本教研形式,帮助教师改善教育行为,在发展幼儿的同时提高教师专业水平,促进教师的自我发展。

简介：【摘要】在幼儿园教学中，游戏化教学是不可或缺的一种高效教学手段，在幼儿园教学指导纲要中也有明确规定：幼儿园在教学过程中需要将游戏作为主要的教学活动，同时需要充分保障游戏在幼儿园教学中的地位。现如今，将游戏化教学与幼儿园园本教育进行有机结合是幼儿园教育重点探究的课题。基于此，本文将针对幼儿园课程游戏化与园本特色化的有效结合策略展开深入探讨，旨在为有关教学工作者的工作实践提供参考性建议。

简介：

简介：摘要：目前，我国的幼儿教育教学的发展迅速，随着经济的发展，人们受教育的水平不断提高。根据马斯洛需要层次理论，人有五种需要，最高级的需要是自我实现的需要，而对教育的追求就是一种自我实现的需要。人们追求的不仅仅是吃好、穿好、用好，最重要的是如何实现自身的价值，如何去改变自己或者改变身边的环境。因此，不管是一个人还是一个家庭对于孩子的教育都是十分重视的，同时国家也在大力扶持幼儿教育的发展，但是目前的幼儿课程教育仍然存在许多的不足。如何改变不足的现状，让儿童们在愉快、轻松的环境中学习是当下面临的一个难题。

简介：摘要：园本教研是以幼儿园为阵地，以教师为主体，以教育教学中遇到的“真问题”为对象展开的活动。我园以课题研究为基，依托独创的“双圈制”的园本教研模式，解决了园本课程建构和实践中的问题，形成了一套园本课程的建构策略和课程体系，提升了园本课程质量和教师课程建构能力，促进了幼儿生命的全面发展。

简介：摘要：幼儿园开展课程生活化、游戏化项目有“科学观察—正确解读—有效支持”三个阶段，这也是教师与幼儿日常互动中的专业教育行为。因此，幼儿教师必须运用科学的方法和手段，观察幼儿的实际行为及其代表意义，然后借助“引导者”，正确理解幼儿的行为表达，通过感受其变化和发展，使其具体的教育活动更加有效。

简介：摘要:作为少数民族的羌族来说，去研究民间艺术资源可以在开发应用中得到好的使用，也能够去培养幼儿园里幼儿的良好品质。【1】我们可以从羌族的各项文化艺术和文化修养来入手，不仅可以更好的去传承和弘扬羌族的传统特色的文化，还能够带动幼儿园更好的发展，目前羌族的各项文化也是非常有艺术特色的，通过少数民族的民间故事和民间的各项游戏来反应带动幼儿的成长，这样可以作为幼儿园园本课程开发非常有利的资源使用。在进行园本特色开发的同时，还可以将课程以游戏的形式来与园本进行有效的结合，这样不仅可以促进幼儿教学方式的提升，还可以将园本特色发挥出来，从而更好的带动幼儿表达和操作以及动手能力。