简介:[摘要]随着高等教育学分制的教学管理制度的产生,每年都有因修不满学分而不能正常毕业的学生,这就要求我们管理者在正视这一群体客观存在的同时,要深入研究教育教学规律,在制度化管理的过程中融入人文关怀,切实提高管理水平和质量,从而提高我校人才培养的总体质量,构建和谐校园。[关键词]学分制重修毕业学生管理人文关怀一、引言目前,我国高等教育普遍采用了学分制。学分制是指以选课制为基础,以学分及绩点计算学生学习的质和量,并以此作为学生对课程的学习、毕业和取得学位的标准教学管理制度。学生修完规定的学分,即可申请毕业。我校的学分制教学管理制度,按四年制标准制定本科培养方案。学生修满学分提前毕业可以申请提前毕业;在标准学制年限内尚未完成学业的学生,若愿继续在校学习,可申请延长学习时间,即延长学制;学生在学校规定年限内,修完教育教学计划规定内容,未达到毕业要求,若本人不申请延长学习时间,准予结业,学校发给结业证书;只因德育、大学生体质健康标准不合格的学生,可在学校规定的学习年限内,申请延长学习年限并办理休学手续,若本人不申请延长学习年限,则予以结业。我校每年有超过8%的学生不能正常毕业,期中大部分学生选择延长学制,这些延长学制学生超期在校占用各种资源,增加了学校教学和管理上的负担,直接影响到学校的毕业率、学位率、就业率等。本文拟对我校部分学生不能正常毕业的原因进行分析研究,结合我校学生管理工作的实际,对现行的管理方法提出改进意见,以期减少因未修满学分而不能按时毕业的学生数量,提高学校的毕业率、学位授予率、就业率等,培养合格人才,建设和谐校园......
简介:摘要一所九年一贯制学校,通过实行民主管理,制定行之有效的人文管理制度;实行“连带”考核,为教师创造浓郁的教学研究氛围,取得了目标明确、优化管理体制的成效,使学校的办学效益有了明显提高。
简介:作为地方大学的国防生.我们人校后开始教唱的第一首歌是《中国人民解放军军歌》,大家唱得豪气冲天。但是最近教唱的歌却有点儿让人提不起精神,我们学校处在市中心,