简介：每年的AWE,都是各大家电品牌“秀肌肉”“搏眼球”的绝佳舞台。3月10日,帅康在AWE2017现场重磅发布“弧影”不碰头大吸力吸油烟机、变频鼓风灶等厨电新品。凭借独创的智能V＋、烟灶智能联动功能,以及高达20m^3/min的大吸力和多曲面不碰头的人性化设计。

简介：“故乡”是中外文学的永恒主题。千百年来，不知有多少他乡游子书写自己的“故乡”：离乡之悲、他乡之苦、思乡之情、归乡之念，形形色色的“乡愁”覆盖了诗歌、散文、小说、戏曲等各种文体。“故乡”不仅是游子情感世界的始发港。也成为精神生活的寄宿地和回归母港，

简介：

简介：多年来，邛崃市教育局配合当地天台山旅游环线建设，创新利用自然资源及民间文化资源，着力推进乡土美术教育，成功走出农村艺术教育困境，以文化立校的品牌战略推动区域教育品质得到提升，作为一张靓丽名片得到家长和社会的广泛认可。乡土美术教育归属到美术课程及地方课程，活用民间艺术资源。树根、果壳、竹节在孩子手中巧变成生动的人物造型及引入入胜的故事情节；竹编、陶艺、石刻等一改传统模式而让课堂乐翻天。民间艺人、

简介：鲁迅先生是写作乡土小说的大师。分析其运用民俗技巧,既是阅读教学的重要内容,也是写作教学面临的时代课题。

简介：小北路小学以＂让生命充满阳光＂的办学理念为引领,在课程改革方面致力＂发掘每一个生命的潜能＂,让＂每一个生命绽放光彩＂。近年来,学校着力开发＂5＋N＂研学系列课程,构建了主题研学课程和旅行研学课程两大类校本课程体系。

简介：缘于工作，结识戴霖军先生已多年，他的温和儒雅，让人如沐春风。不管是冗务缠身，还是解甲归田，其“读万卷书，行万里路”的志趣一直未改，手不释卷，笔耕不辍，寄情山水，赋诗吟怀。其“浣溪沙·人意山光系列”，便是他近年拨冗吟哦的倾心力作，堪称精品，值得细品慢鉴。

简介：在学习'花儿'的基础上,深刻领会'校园花儿'的内涵,把握'花儿'的风格特点;以校园为基地、以乡音育新人、大胆创新实践,在教育与艺术活动中尝试各种教学形式,对不同内容的花儿创作与改编,进而达到'花儿'传承之目的。

简介：王研充，1994年毕业于山东曲阜师范大学美术系。先后师从著名书画家杨象宪、闭荫南、吴悦石先生。二十多次入展中国书协主办的书法展。荣获中国书法家协会“中国书法进万家活动”先进个人、“中国石油书法家”、“新疆十大青年书法家”等称号。出版有《王研充书法集》等多部。作品被中国国家体育馆、张海书法艺术馆等机构收藏。

简介：诗文益智、诗文冶情、诗文明理，面对学生异常贫乏的精神世界、异常低浅的人文素养、异常脆弱的人格操守、异常厌恶的求学求知的时候，古诗文中的人文精神和艺术价值，可以引领人们脱离愚昧与粗俗，可以强根固本，对人性起到基本的、科学的、更有道德修养的引导，能大力提升人文素养。

简介：随着经济体制改革的不断深化,社会不断进步和发展,越来越多的父母走出农村到城市去打工挣钱,从而导致越来越多的孩子成为留守儿童.因为留守儿童队伍的不断壮大,所以留守儿童问题引起了社会的广泛关注.经调查分析发现,有很多留守儿童心理上存在或多或少的问题.怎样对问题留守儿童进行教育是值得大家认真思考的问题.本文就对问题留守儿童的教育进行了分析和研究.

简介：中国现代乡土书写传统由鲁迅缔造，中经沈从文与赵树理的开拓，并延续至新时期文学阶段，一直保持了与现代中国的现代性诉求和焦虑的深层关联。作为新时期乡土小说的代表作家，何士光的乡土小说创作展示了启蒙的解构、诗意的消解、时代的内化三大主题内涵，为中国现代乡土书写提供了另一种范例。

简介：＂边城＂意象是沈从文文学世界的缩影,具有地理、文化等多层意蕴。它是一个神性诗意的世界,作家用诗化的语言描绘湘西独特的风土民情,呈现神性光辉,在神话与梦幻、历史与现实交相辉映中完成对边城的诗意构建。这一诗意构建的来源是沈从文浪漫抒情的叙事传统,他在文学前辈提供的浪漫乡土叙事的基础上,发展并形成了自己的特点。他推崇自然人性,追求优美的牧歌情调和诗化的审美意境,建构了一个引人神往的乡土世界。

简介：摘要乡土文化蓄积着浓郁的生活气息，发生在本乡本土，具有教育意义。其内容包括历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等，让乡土文化走进课堂，既是对现有教材的补充和具体化，又是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的有效途径。因此，初中历史教师在教学中应把乡土史课程资源的价值和作用有效开发出来，引导学生实践探究，提高教学质量。

简介：摘要现代人对居住环境质量的要求越来越高，生态和谐的，健康的、文化气息浓厚的居住环境是现代

简介：提高艺术能力和人文素养是现代艺术教育的发展目标。学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,切实加强艺术教育是全面推进素质教育,促进学校全面发展,培养高素质人才的一项重要举措。陶艺,正是让学生走进自然,感受生命意义,体验创造的成就感,表达自我情感的一种新的教学内容。

简介：“课程实施就是把新的课程计划付诸实践的过程，也就是把书面的课程转化为具体教学实践的过程。”[1]以往课程实施的方法，经常是从教师如何向学生传授知识的角度进行阐述，没有能够很好地从学生学习的角度出发。“要让课程实施方法符合学生学习特点，就要从学生学习的角度来架构实施方式。”

简介：摘要在建筑领域，具有现代气息的建筑发展模式不仅为地方的生态环境带来非常大的资源压力，地方的建筑文化也在逐渐消失。乡土建筑本身组含了许多价值，如认识价值、情感价值、使用价值和审美欣赏价值等。因此，它已成为理论界和学术界研究的热点话题之一，更多的关注乡土建筑的价值与保护。基于此，本文主要对现代乡土建筑设计进行分析探讨。

简介：利用乡土历史资源开展＂中国近现代史纲要＂教学,可以较好地实现教学目的。就浙江省高校的＂纲要＂课堂讲授而言,不仅要利用好教材中提及的浙江乡土历史（2015年版教材中,至少有26处提及浙江人、事、物等）,而且要利用好教材中未提及但和教材内容、教学目的密切相关的浙江乡土历史。此外,教师还要牢牢把握好实用性、辅助性、讲授方法的多样性、利用形式的多样性、不能脱离宏观历史叙述、与学生多互动等利用乡土历史的一些基本原则或方法。

简介：摘要新课程中的乡土资源，主要是指学校所在地（市、县、乡）的自然、生态、政治、经济、文化等方面的资源。“一方乡土，一方文化”，乡土资源中蕴藏着丰富的课程资源，政治课堂教学中更是存在众多的运用乡土资源的机会，每个教学环节都具有乡土化的可能，每个知识点只要用心挖掘，都可在提高教学有效性的基础上实施传统美德教育。