简介：【摘要】目的：浅析新冠肺炎期间全员核酸采样现场的流程管理方法。方法：回顾分析2020年11月至2022年5月期间开展的60例人员核酸检测时，所采取的现场流程管理方式。结果：制定了采样工作流程、合理调配各种资源、强化采样现场出入口管理后措施后60例均顺利完成采样，无交叉感染等情况。结论：新冠肺炎疫情期间核酸采样现场做好流程化的管理可提升核酸采样效果，并预防交叉感染。

简介：《药名通一上市药品索引》（ChinaDrugIndex）是由北京海高美康医药信息数据有限公司（HigoMedic）开发的上市药品基本信息、生产企业信息数据库查询软件系统，是药品研发、生产、经营、使用和药品监督管理等人员全面掌握上市药品、生产企业相关信息的有效工具。

简介：摘要目的探讨临床带教护生的方法，提高护理教学质量。方法通过对护生入科教育到出科考核的一系列管理，针对每个护生的个性特征，因人施教，对临床实习护生进行仪表仪态、职业道德、法律法规及规章制度等教育，按照实习大纲要求有目的、有计划的进行临床带教管理，提高护生队伍的整体素质，培养合格的护理人才。结果通过对护生的规范化带教管理，逐步改善了她们的文化知识结构，提高了她们的综合能力，加强了护理人才队伍建设。

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简介：你知道吗。1990年,在美军对伊拉克的＂沙漠盾牌＂行动中,导致美军减员的首要因素不是战争失败,而是拉肚子。一项对美军2022名参战官兵的调查显示,57%的人至少发生一次腹泻,32%的人发生两次或两次以上的腹泻,17%的人腹泻并伴有发热,

简介：生产实习是药学教学中的最后阶段，也是教学过程中的重要组成部分。通过实习，学员把课堂所学到的理论知识运用到实际工作中去，从而进一步培养锻炼学员正确，熟练

简介：临床实习是护生从理论向实践、从学生向护士角色转变的重要阶段。带教老师必须以身作则，树好榜样。必须熟练掌握各科常见疾病的症状，治疗护理常规及学科的最新发展动向，并具备一定应急和处理突发事件的能力。带教老师标准化、规范化的技术操作，对刚踏入临床的护生非常重要。

简介：制作材料：1．带花色的（粉色、黄色、白色、绿色）废旧布料及纤维棉。2．纽扣、按扣、子母扣。

简介：摘要目的探讨可复用湿化瓶消毒质量影响因素，改进工作流程，确保湿化瓶消毒质量合格率100%。方法自2013年我院对可复用湿化瓶集中供应以来，每月随机抽取一包湿化瓶样品进行采样，监测湿化瓶消毒质量。出现1例湿化瓶采样结果不合格。结果从人员、操作方法、设备设施等方面，分析了导致消毒质量不合格的相关因素。结论通过加强人员培训，规范清洗消毒包装操作规程，改良干燥方法，强调细节管理，提高消毒产品消毒质量，有效控制医院感染发生。

简介：目的通过对聚餐引起的霍乱暴发疫情的实验室检测分析,讨论采样对实验室结果的影响.方法霍乱弧菌的培养、血清学鉴定、生化反应按照《霍乱防治手册》第5版进行.结果7份肛拭子或粪便中1份分离出O139群霍乱弧菌,4份食品中1份分离出O139群霍乱弧菌,1份水标本未分离出O139群霍乱弧菌.结论由聚餐引起的霍乱暴发疫情,采样应由经过专业培训的人员参加,应早期、无菌、适量、安全采集,由专门人员送到实验室以确保检测结果准确,为现场提供有力的支撑.

简介：目的比较经纤维支气管镜防污染保护刷法(FBPSB)与痰培养法的两种采样方法，在肺感染致病菌检出率，防污染性能的差异。方法对30例肺感染患者，每一例都先后用两种取样方法采集标本。结果总阳性率66．6％，FBPSB63.3％，痰培养法30．0％。两种采样方法结果显示在需氧菌检出率（P<0．05)，真菌检出率(P<0．01)和防污染性能(P<0．05)等三方面均有显著差异。结论FBPS法致病菌检出率高，防污染性能强，都明显优于痰培法。因此，有助于肺感染致病菌的正确判断及抗生素的合理选择。

简介：摘要：国内新冠肺炎疫情逐渐控制，但海外疫情不容乐观，全国各地陆续出现境外输入型病例，为防止疫情反弹，各地先后开展核酸检测工作以及时发现无症状感染者。我院于2019年4月29日设立核酸检测采样点，经过一年多的运作，积累了宝贵的经验，为疫情防控做出了实在的有力的贡献。本文通过结合实际工作，阐述核酸检测采样点的工作流程，为新形势下核酸检测及疫情防控提供新的建议和思路。

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简介：摘要目的观察通过带孔克氏针张力带固定对髌骨骨折所产生的相关治疗效果。方法髌骨骨折100例患者，采用带孔克氏针以及钢丝“8”字张力带固定治疗。结果依照相关骨折复位，术后愈合，功能康复以及是否疼痛反复等相关制定标准。通过一系列的半年以上的随访，术后良好占80例，较好占15例，尚可占5例。结论带孔克氏针张力带固定治疗髌骨骨折简单，且效果较好，在大多数患者之中值得推广。

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简介：【摘要】目的探讨带教清单联合思维导图带教模式在心内科护生带教中的应用效果。方法采用整群抽样法抽取2018年1月至2019年12月在心内科实习的护生为研究对象，按照护生入科时间，2018年1月至12月的护生为对照组，共84名，采用一对一传统带教模式进行带教。2019年1月至2019年12月的护生为观察组，共90名，采用带教清单联合思维导图带教模式进行带教。比较两组护生出科时的理论成绩得分、操作成绩得分、中文版自我导向学习评价量表得分。结果观察组的理论成绩得分、操作成绩得分、教学满意度得分、自我导向学习评价量表得分均高于对照组，比较有统计学意义（

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简介：摘要目的探讨综合带教法在眼科门诊护理带教中的应用效果。方法将我院50名眼科门诊实习生，随机分为观察组和对照组，观察组采取综合带教方法，对照组采取常规带教方法。结果最后考核显示，观察组成绩明显优于对照组，结果具有统计学意义（P<0.05）。结论综合带教法能够提高学生的自主学习能力及创新意识，同时有利培养学生的辩证思维以及提高同学之间的讨论交流，协同合作能力，改善教学效果。