简介：摘要随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，并且渗透各门学科、各个领域。信息技术与班会课的有效整合，不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题，更能有效打造魅力班会课，提高班会课的质量。笔者结合班主任工作的实际，略谈他在这方面的做法和认识。

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简介：生成性教学是相对于传统的预成教学，是新课程倡导的一个重要的教学理念，它关注教学过程的动态性、情境性，强调以师生之间的互动为前提和基础，通过合作交流探究，以促进学生的发展为目的．共同建构和升华教学主题的教学活动。信息技术课是重实践的课堂，其偶发性、随机性的事件相对于其他学科会更多。再加上90后“数字土著”。他们个性张扬，思维活跃，思想先进，所以在信息技术课中运用生成性教学策略有利于发挥教师的主导作用，突现学生的主体地位．使课堂教学充盈着人文韵味，使师生达到共同发展、共同提高。如何在信息技术课堂中实施生成性教学呢？教师可从以下三个方面来把握生成，从而让学生掌握技术解决问题的同时也达成信息素养的养成。

简介：摘要初中信息技术课教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学的方法进行了研究总结，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。

简介：小学信息技术教育足我国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为学生的必修课。目前一些流行软件、QQ聊天及网络游戏等对学生的诱惑力很大，喜欢玩电脑游戏的学生不少，但喜欢上信息技术课的学生却为数不多，学习信息技术的兴趣并不高。针对这一状况，笔者结合自己的教学经验和实践，就在小学信息技术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣提出几点想法及做法。

简介：摘要随着新课改的进步推进和信息时代的到来及社会信息化的深入发展，信息教育和信息技术已成为当前中学教学结构中一项不可缺少的组成部分。“十二五”期间，我国已把教育信息化列为基础教育的重要任务之一。有力推动了信息技术进入课堂和信息技术与其他学科教学的整合。也是信息技术教育普及和发展的必然要求。所以探讨信息技术课教学方法意义重大。

简介：摘要培养学生的信息处理能力是新课程改革中关系到学生的学习能力乃至培养学生素质的大问题，探索新的信息技术课评价模式就成为信息技术课教研员义不容辞的责任，经探索采用“无纸化”考试＋作品考试或“笔试＋作品考试”相结合的评价模式，是农村初中信息技术课在新课改中有效的评价方式。

简介：信息技术作为教学手段应用于数学课堂教学中能激发学生已有的生活经验和学习的兴趣，从而使学生以更加饱满的激情投入到学习的过程中去。笔者认为信息技术辅助数学课堂教学手段的应用，可体现在数学课堂中的情境导人、知识新授、练习巩固、课堂小结等方面。

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简介：随着现代教育技术的快速发展，如何应用多媒体进行辅助教学已成为教师关注的话题。信息技术与中学数学教学的整合是数学教学改革的必由之路，它可以帮助教师提高教学效率、帮助学生增强学习效果。在整合过程中应坚持发挥学生主体性原则与传统教学方式相结合原则、与课程内容相适应原则。

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简介：〔摘要〕随着课改的不断深入，以及信息技术科学的迅猛发展，传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应未来社会对人才发展的需要。信息技术在初中数学教学中的作用凸显了出来，它以特有的声像同步、三维动画演示以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点，直观展示着知识的形成过程。这种视、听、说三结合的教学模式，在数学教学中越来越显示出重要的作用。

简介：摘要信息技术辅助小学数学教学作为一种新型的教学模式，与传统教学模式有着很大的区别，给小学数学教学带来了一场革命。本文对信息技术辅助小学数学教学的必要性做了深刻的剖析，并在此基础上分别从教学的环境、学生各种能力的培养等方面分析了信息技术在小学数学教学中的作用，充分施展信息技术辅助数学教学的优势。

简介：〔摘要〕在现代信息技术对数学教学产生了重大影响的形势下，我本着提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性为目的，依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境，开展信息技术与课程的整合，改进数学学习方式，帮助学生理解数学知识本质，提高数学应用能力。