简介：摘 要：在小学音乐教学过程中，班级合唱教学是音乐教学中的重点内容，开展有效的班级合唱教学对提高学生的音乐审美能力以及学生之间的沟通能力有重要的作用，而且还能推动学生综合素质的提升，但是在实际的班级合唱教学中由于受到一些教学设备以及教学方法的影响，导致班级合唱教学的质量很不乐观，这就需要教师要根据现有的班级合唱音乐教学进行有效的完善和创新，从而不断地提高班级合唱教学有效性，本篇文章主要分析小学音乐教学中班级合唱教学的实践。

简介：摘要：音乐作为小学课程体系中的重要科目，其在培养学生德智体美全面发展中发挥重要作用。其中，音乐合唱教学是小学音乐课程的重要组成部分，合唱教学的重要价值在于提高学生音乐素养、培养学生团队协作能力和增强学生情感体验，进一步促进学生全面发展。本文小学音乐课堂合唱教学实施的意义，并探讨了提高小学合唱教学的措施，以期为小学音乐教学提供有益的借鉴和启示。

简介：摘要：合唱作为一种美好的音乐艺术形式，其中涵盖了韵律、音色、声乐等多种因素，使用优秀的合唱指挥形式，能够将其艺术效果推向高潮，带给人无尽的美感。合唱指挥要不断提升自身能力，将更多的音乐艺术呈现给广大听众，并且要使听众充分理解其中所蕴含的思想情感，用音乐艺术浸润听众的心灵。为了实现这一目标，合唱指挥要不断提升自身专业能力，全方位的把握音乐作品的内涵，并使用良好的指挥技巧将其加以表现，使合唱艺术更具深度。本文分析了合唱指挥的基本要求，探讨了合唱团的训练技巧，希望能为相关合唱艺术工作人员提供有价值的帮助。

简介：本文就小学合唱文化特征以及如何开展合唱教学等方面，论述了在小学课程中添加合唱的必要性，并提出了与合唱建设相关的问题及解决方案。本文建议一线的教师要从小抓起，让学生进行合唱学习，甚至让他们喜欢上合唱、爱上合唱这种艺术表现形式。

简介：指导业余合唱团体和指挥专业合唱团体有很大的不同。首先就是指挥或指导者要教合唱者们歌唱。这“教唱”的重要内容之一，就是嗓音训练。歌唱教学，既要有良好的示范，又要有正确的理论指导。要把理论指导和直观性教学结合起来，才能取得满意的教学效果。为了使广大合唱指挥者以及声乐教师在教学嗓音训练时获得更为正确、实用的训练技法，郭瑶老师根据自身多年的声乐训练实践撰写了《嗓音训练与合唱指挥》这本声乐指导专著，供指挥者和歌唱者参考借鉴。该书从呼吸、发声、共鸣三个方面着重介绍声乐训练基本方法。

简介：摘要：歌曲风格千千万，演唱的风格自是各不相同。同理，在演唱不同类型的合唱作品时，合唱团对声音的运用也会有所变化。故此，良好的发声素质是合唱团必须扎实掌握的基本功底。然而，传统合唱团训练模式局限性强，难以针对性地对合唱团的声音做出系统的训练。故此，优化传统教学模式，科学开辟合唱团的声音训练机制，无疑是重中之重。

简介：摘要：合唱团是高中音乐教学的重要形式，其建设事宜是提高学生音乐综合能力的重要渠道，为了加强学生的集体荣誉感，教师应注重发挥合唱团这一德育实施平台的有效作用，体现高中音乐教学中的核心素养精神。所以，在高中阶段建设合唱团可以加强学生的乐感，提高学生合作能力与合唱水平，使学生在合唱团建设中拓展自身视野、增加自身经验，为自身全面发展奠定扎实的基础，间接促进文明校园的建设。因此，本文以“基于合唱艺术，关注学生实情”为导向，对高中合唱团建设的途径展开探究与讨论，希望能够为广大音乐教师提供借鉴和参考。

简介：摘要：在核心素养培养下,合唱是较为流行的声乐教学形式。鉴于合唱对人们可能起到的作用并非仅在于对受教育者起到音乐艺术教育,而且其还能提升团队意识、增强集体责任感、锻炼道德意志品质等,在基础教育阶段,尤其是在小学阶段,更应采取策略,提升课堂教学效果,保证教育质量。

简介：摘要：合唱是小学生在音乐学习当中非常重要的一项内容，通过小学生的合作来进行歌曲演唱，一方面能够增强小学生的合作意识，另一方面也能使小学生以合唱的形式来感受音乐不同的美，不断促进小学生音乐学科核心素质的养成。但是在很多音乐教师展开合唱教学活动的时候，通常会产生各种各样的现实问题，因此文章结合小学合唱教学的现实情况展开分析，探究如何进行小学音乐课堂的合唱教学策略优化。

简介：摘要：在新课程改革持续推进的背景下，素质教育已成为目前教育教学中一个重要的方针，通过对学生音乐素养的提升，可以有效地增强他们的自信心，增强他们的综合素质，这对于促进学生的全面发展具有十分重要的作用。合唱教学是小学音乐教学中一个重要的环节，所以在小学音乐堂的教学中，需要对合唱教学方式进行不断的探讨和改进，从而提高了学生的自信心，提高了他们的学习兴趣，充分发挥了他们的潜能。

简介：摘要：本文探讨了合唱多声思维力在中小学合唱教学中的运用。合唱多声思维力是指学生在合唱过程中能够灵活运用听觉、音乐理论和合唱技巧，同时感知和处理多声部音乐的能力。通过培养学生的多声思维力，可以提高他们的音乐表现力、合作意识和音乐理解能力。本文通过分析合唱多声思维力的概念和特点，探讨了在中小学合唱教学中如何培养学生的多声思维力，并提出了相关的教学方法和策略。研究结果表明，合唱多声思维力的运用能够有效促进学生的音乐素养和综合能力的提升，对于中小学合唱教学具有积极的意义。

简介：一、软陶的由来与发展软陶来自于欧洲,于1933年被一位洋娃娃制造商的女儿Mrs．Rehbinper所发现,在当时,软陶只是一种化学副产品,因为在第二次世界大战时,没有适当的材料做娃娃头,所以就用此化学副产品做实验。Mrs．Rehbinper发现这项产品不但可以捏塑形状,还可以经烘烤后，使之硬化而永不变形。

简介：合唱教学有利于培养学生乐感,发展学生音乐方面的综合素养,是小学音乐课堂教学的重要内容之一。其重要意义在于使学生感受、体验多声部音乐的丰富表现力,并获得集体演唱的经验,从而培养群体意识及协调合作能力。然而,小学音乐课堂合唱教学现存的诸如教师教学重视度不够、教学能力和教学意愿不足,学生学习兴趣欠缺、演唱技能不均衡、音乐理解能力不高等因素制约着合唱教学效果的彰显。结合合唱社团训练的实践经验,就小学音乐课堂教学中合唱教学的实际情况进行分析,探讨小学音乐课堂合唱教学的应对之策,为小学合唱教学的改革和优化提供了一定的借鉴。

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简介：摘要：在幼儿园音乐教学中，合唱是非常重要的一部分，其指的是各声部配合完成一首歌的演唱。合唱主要是以特定的形式来结合声部，形成美妙的和声，可对幼儿的学习兴趣予以有效激发。与此同时，在音乐教学中采取合唱的方式，也能够让幼儿团结合作能力得到很好的培养，使之健康、快乐成长。

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简介：中、小学童声的合唱教学、合唱演出已成为国内外音乐教学的重要内容。如何使这门综合音乐素质集中反映的课程——合唱课得到较全面的合唱知识传授,训练学生的合唱能力,这是我们必须认真推敲,有待解决的课题。合唱的“美”来源于合唱的协调。马革顺教授对协调是这么说的:“协调原意之一是‘合奏’,是合唱的各声部在演唱过程中相互取得应有的关系时所产生的音响效果,必须具备音量、音色和音准三种因素。”其中音量及音色决定了合唱中的均衡,音准