简介:从事职业学校计算机教学多年,深感计算机教学有别于其它学科的教学在计算机教学。过程中我们应该着重强调的是培养学生的创造力;另外,在教学过程中还注意结合学生的年龄特点,小学生的自主性差,比较适宜采用游戏的物段行教学。而中学生则喜欢独立获取知识,所以教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间,这样才能正真使计算机成为他们的一个应用具而不会成为学生考试的负担。那么,如何让学生有较短的时间内迅速掌握,结合本人点滴经验,谈谈自已的看法。关键词职业学校;计算机教学中图分类号G434文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01MyViewsonComputerEducationinVocationalSchoolsYuxinJian(NorthUniversity,Weifang261041,China)AbstractThecomputerteachinginvocationalschoolsformanyyears,computerteachingisdifferentfromothersubjectsteachingincomputerteaching.Duringprocess,weshouldemphasizethatthecreativityofstudents;Inaddition,theprocessofteachingcombinedageofthestudentsalsopayattentiontothecharacteristicsoftheautonomyofpoorstudents,moreappropriatesectionoflinewiththegameofteachingmaterials.studentsarelikeindependentlyaccesstoknowledge,sothechoiceofteachingcontenttostudentstopayattentiontosomeofthecreativespace,soastomakethecomputerastheyarereallyanapplicationofthetestwillnotbecomeaburdenonstudents.Then,howtomakestudentstoquicklymasterinshortperiodoftime,combinedwithmyvalueableexperience,totalkaboutmyownviews.
简介:近年来,大学英语教学危机四伏,不仅面临着学分减少、课时缩减的压力,而且其“费时低效”的不争事实也备受诟病。如何顺应时代发展的要求、改革陈旧的教学方法与教学模式已成为业界专家学者和众多普通大学英语教师面对的重要课题。因其独特性,翻转课堂从层出不穷的各种教学模式中脱颖而出,成为众多学者研究的热点。与此同时,移动互联网的飞速发展和移动终端设备的广泛应用也使泛在学习、移动学习和碎片化学习成为广为新生代大学生所推崇的信息获取方式。因此,本文通过在教学实验与实验数据分析,探讨融合泛在移动学习的翻转课堂教学模式在大学英语教学中应用的可行性及有效性,为相关后续研究做出铺垫,以期促进大学英语教学改革的深入发展。
简介:在网上教学中,怎样才能保证网上教学的有效性,提高网上教学的质量,是网上教学系统所必须解决的一个重要问题。本文旨在提出一个诊断和评测网上学习效果的模型。关键词网上教学系统;诊断与评价;模型中图分类号G434文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01Diagnosis&EvaluationModelsagainstE-LearningEffectZengXuefeng(GuangdongTextileTechnologyCollege,Foshan528041,China)AbstractDuringonlineteaching,howcanweensuretheeffectivenessofonlinelearningandimprovethequalityofonlineteachingisanimportantissuethatE-learningsystemmustberesolved.Thisarticleaimstoproposeadiagnosisandevaluatingmodelsofonlinelearning.KeywordsE-learningsystem;Diagnosisandevaluation;Model网上教学由于学习过程很难受到监督,因此在具有个性化的网上教学系统中,为学生提供详细而完善的学习诊断与学习评价服务,从而激励学生主动学习,指导学生的学习行为就成为网上教学系统所必须考虑的问题。一、教学的诊断模型诊断学生学习过程中的错误和缺陷是诊断模型的作用。诊断模型针对错误和缺陷进行因人而异的纠错补救教学,从而可以使系统展开基于个人能力的个别化教学方式。它与评价模型和数据库等组成部分的关系。诊断模型主要包括问题选择器、诊断算法和错误概念集等三部分。如图1。问题选择器诊断算法错误概念集浏览器DBMS教学活动指导模块评价模型学教教学资源库用户信息库诊断模型数据库