简介：[摘要] 目的 分析探究宫腔镜手术操作期间应用术中保温护理的干预效果。方法 研究对象均为本院择期采取宫腔镜手术治疗者，入组治疗时间为2022年1月—2022年12月，共计70例，应用随机数字表法划分且命名为对照组和观察组，对照组应用常规护理，观察组应用术中保温护理，对比体温变化以及术后并发症发生情况。结果 术前，对照组、观察组体温对比无显著差异（P>0.05）；观察组手术20min、术后体温高于对照组，对比结果为（P

简介：目的研究大学生乙型肝炎防治知识健康教育的应用效果。方法选取本地区在读大学生400名，随机分为对照组和试验组各200名，对照组学生不采取健康教育措施，试验组采取针对性的乙型肝炎防治知识健康教育，比较两组学生干预前后对乙型肝炎的认知度评分及对乙肝病毒携带者的态度评分。结果干预前两组认知度评分及对乙肝病毒携带者的态度评分均无显著差异，干预后试验组评分明显高于对照组，数据对比差异显著（P＜0.05）。

简介：

简介：美国科学家最新研究结果表明，在健身房进行举重锻炼有助于改善乳腺癌患者身体状况。

简介：【摘要】目的：探讨踝关节骨折患者接受中医正骨配合手术治疗的临床价值。方法：选取2021年1月-2022年10月，我院收治的踝关节骨折患者120例，随机分为实验组和对照组，每组各60例。对照组使用手术治疗，实验组使用中医正骨配合手术治疗，比较两组患者的疼痛情况、治疗时间、不良反应发生率。结果：实验组VAS评分较对照组更低，治疗时间较对照组更短；实验组不良反应发生率较低于对照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨踝关节骨折患者接受中医正骨配合手术治疗的临床价值。方法：选取2021年1月-2022年10月，我院收治的踝关节骨折患者120例，随机分为实验组和对照组，每组各60例。对照组使用手术治疗，实验组使用中医正骨配合手术治疗，比较两组患者的疼痛情况、治疗时间、不良反应发生率。结果：实验组VAS评分较对照组更低，治疗时间较对照组更短；实验组不良反应发生率较低于对照组，有统计学意义（P

简介：摘要：目的：研究月经不调妇科治疗中引入中医辨证治疗的效果。方法：自2022年3月—2023年9月筛选样本，为我院妇科收治的月经不调患者，入选68例，运用数字奇偶法分组，对照组（34例）施以常规治疗，实验组（34例）施以中医辨证治疗，观察与比对组间治疗效果。结果：实验组的治疗有效率（97.06%）相比对照组（79.41%）要高（P<0.05）。结论：月经不调患者妇科治疗中应用中医辨证治疗的效果更为确切，有推广意义。

简介：摘要：本文通过对实验动物房设计实践中部分内容的总结，提出了设计中需要注意的内容，以供设计同行参考。

简介：【摘要】目的：研究健康教育用于小儿肺叶切除术的价值。方法：2018年1月-2021年6月本科接诊肺叶切除术患儿100名，随机均分2组。研究组采取健康教育，对照组行常规护理。对比家长疾病知识掌握率等指标。结果：针对疾病掌握率，研究组（89.45±3.72）分，比对照组（72.16±4.54）分高，P＜0.05。针对家长满意度，研究组98.0%，比对照组82.0%高，P＜0.05。结论：于小儿肺叶切除术中用健康教育，利于家长疾病知识掌握率的提升，及满意度的改善。

简介：【摘要】 目的 探讨健康教育在不同患者乙肝护理中的临床应用与可行性。方法 于东亭街道社区卫生服务中心服务区域内长住居民中筛选50例作为研究对象，收集年限为2019年12月－2020年12月，入组后均接受健康教育。健康教育前后，分别发放自制问卷调查其乙肝防控知识掌握程度，同时分析民众疾病预防态度变化。结果 健康教育后，居民乙型肝炎防控知识评分和疾病预防态度显著提升，和健康教育前相比差异明显（P

简介：【摘要】目的：研究护理人员多维度培训对老年患者跌倒知识及行为的改善作用。方法：我院取老年病房工作的护士400名作为研究对象，随机分成两组各200名，对照组常规培训，观察组多维度培训，分析效果。结果：两组比较，观察组护士老年患者临床管理相关知识掌握程度较高，护士老年患者跌倒临床管理行为较优（P＜0.05）。结论：临床实践教学中应用多维度培训，可提高护士对老年患者预防跌倒的管理能力，使老年患者享受更安全的护理。

简介：【摘要】目的：探讨个性化护理对肺结核患者肺结核知识知晓率的影响。方法：将我院2021年1月-2022年1月62例肺结核患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施个性化护理。比较两组护理前后不良心理、肺结核知识知晓率。结果：实验组不良心理低于对照组，肺结核知识知晓率高于对照组，P＜0.05。结论：肺结核患者实施个性化护理效果确切，可提高肺结核知识知晓率，减轻患者不良情绪。

简介：摘要目的对糖尿病中老年患者低血糖知识方面的了解情况影响因素进行探讨，即延续性护理方面产生的影响。方法选取我科2014年08月-2014年10月的99例糖尿病中老年患者作为研究对象，通过下发问卷的形式对糖尿病中老年患者对低血糖知识方面的了解情况进行了解，采取延续性护理方式对其进行护理，将护理前后病人对低血糖知识的掌握情况进行对比分析。结果护理前后糖尿病中老年患者对低血糖知识的了解情况存在显著差异（P<0.05），护理前对低血糖原因了解人数占总数65.66%，了解低血糖症状的人数占总数70.71%，了解处理办法的人数占总数64.65%，护理后对低血糖原因了解人数占总数80.81%，了解低血糖症状的人数占总数86.87%，了解处理办法的人数占总数79.80%，护理后糖尿病中老年患者对低血糖知识的了解明显增多，对糖尿病中老年患者生活质量方面改善具有明显作用（P<0.05）。结论通过延续性护理方式，糖尿病中老年患者对低血糖知识的了解加深，患者可以根据知识内容对自己生活作息及习惯等进行调整，从而使患者生活质量得到提高。

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简介：∶近些年来教育方法出现了很多的新型模式，比如说翻转课堂。翻转课堂是一种新型的教学方法，很多学校与老师都开始采取这种教学方法来指导学生。之所以翻转课堂受到这么多教育者的欢迎，是因为它有着极其开放的特点，能够让学生更加主动的去学习，与传统填鸭式的教学不一样，这更能够激发学生们的积极性，而翻转课堂这一教学模式在中职护理教学中起着非常明显的效果。本文就阐述了翻转课堂在中职护理《正常人体学基础》教学过程中的教学经验与应用，并说明这一新型教学方法的效果。

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