简介：【摘要】目的：探讨多元化护理模式在早产儿视网膜病变筛查中的应用观察。方法：选取我院2020年3月～2021年3月期间收治的早产儿33例，所有患儿均接受视网膜病变筛查，根据其出生顺序将其分为研究组和对照组，研究组患者16例，对照组患者17例，对照组早产儿接受常规护理干预，研究组早产儿接受多元化护理模式进行干预，观察并对比两组患儿遵医嘱行为情况，内容包括：定期复查、预防感染、视力观察以及疾病认知，观察并对比两组患儿并发症情况，内容包括：视网膜出血、视网膜损伤、眼结膜下出血，观察并对比两组患儿护理满意度情况。结果：研究组患儿遵医嘱行为显著优于对照组患儿（P

简介：【摘要】目的：在护理人员临床护理培训中，采用分层次多元化培训模式，分析和研究最终的应用效果。方法：在2020年3月-2021年3月，我院共有100名护理工作人员参加临床护理培训工作，经商议，决定将这100名护理人员作为本次研究工作的对象，并按照数字法，将这100名护理人员平均分为两个组别，一组是观察组，另一组是对照组，每组中各含有护理人员50名。其中，给予对照组常规培训模式，给予观察组分层次多元化培训模式，比较两组的最终培训效果。结果：在考核成绩评分方面，观察组高于对照组，数值差异性显著，P＜0.05，有统计学意义。在培训总满意率方面，观察组高于对照组，数值差异性显著，P＜0.05，有统计学意义。结论：分层次多元化培训模式在护理人员临床护理培训中的效果显著，临床应用价值较高。

简介：护理教育的发展，是护理事业发展的前提，改进护生实习转科综合技能考试考核的形式，是护理教育发展的要求，也是培养实用人才的途径。在实施整体护理实践能力考核以前，我院护生实习转科综合技能考试考核的办法有二种，一是闭卷理论考试，二是基础护理技术操作及专科护理技术操作相结合的考核办法。

简介：【摘要】目的：采用以问题为向导的分层考评模式对护士临床实践能力的影响进行思考。方法：将82名护士当做研究对象，并把他们分成对照组和观察组，各小组分别有41人。观察组通过以问题为向导的分层考评模式对护士临床实践能力进行考核，而对照组则采用传统的考评模式。考评完成后对护士的临床实践水平以及病人的满意程度进行评价。结果：和对照组相比，观察组临床实践能力考评分数更高（P

简介：摘要在本文当中将针对多元化的教学模式对于手术室当中的实习生带教工作的应用情况进行讨论分析，证明在手术室当中使用多元化的教学模式，能够显著的提升教学质量水平以及教学的满意程度，实现良好的教学相长，令带教工作能够实现持续性且良性的发展和进步。

简介：

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简介：【摘 要】目的：讨论多元化健康教育护理模式在老年患者护理工作中的应用效果观察。方法：选择老年住院患者110例，分为两组，实验组中使用多元化健康教育护理模式，对照组中使用常规护理。结果：两组的护理满意率，护理依从性以及生活质量评分相比（P

简介：摘要目的探究多元化延续性护理模式在永久性肠造口患者中的应用效果。方法选取2016年9月～2017年8月期间我院收治的56例永久性肠造口患者作为研究对象。将所有患者随机均分成实验组、对照组两组，每组各28例。给予对照组患者常规围手术期护理，给予实验组患者常规围手术期护理基础场的多元化延续性护理模式。观察、对比两组患者的护理满意度、对肠造口护理知识掌握程度、并发症发生情况、生活质量情况、焦虑抑郁情绪等。结果实验组患者在护理满意度、肠造口护理知识掌握程度方面显著优于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。实验组患者并发症发生率、焦虑抑郁情况显著低于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。结论临床应用多元化延续护理模式能够有效改善永久性肠造口患者的护理满意度、对肠造口护理知识的掌握程度，减少并发症发生率，缓解患者焦虑抑郁情况，值得临床大力推广及应用。

简介：【摘要】目的：探讨对老年慢性胃溃疡患者应用多元化护理模式干预对其用药依从性、营养状态的影响。方法：抽选于2021年1月-2022年1月期间我院共收治的老年慢性胃溃疡患者120例，按电脑随机分配原则划分组别，即对照组、研究组，各60例。对照组接受普通护理模式，研究组接受多元化护理模式。评价及对比两组的用药依从性、营养状态。结果：研究组的用药依从性率高于对照组（P＜0.05）；研究组的血红蛋白（HGB）、血清前蛋白（PA）均高于对照组（P＜0.05）。结论：对老年慢性胃溃疡患者应用多元化护理模式干预，可明显提高用药依从性，改善营养状态，是一种可行的、科学的护理方案。

简介：【摘要】目的：分析多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中的效果。方法：抽取2020年1月-2021年6月期间在我院临床实习的中医学临床专业学生80例作为研究对象，按见习时间分组，先入院见习的40例学生设作对照组，接受传统临床带教，后入院见习的40例学生设作观察组，接受多元化带教模式，比较两组临床见习带教效果。结果：观察组成绩高于对照组，观察组学生对教学效果满意度高于对照组，P＜0.05.结论：多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中，效果理想，能明显提升学生理论、临床实践的水平，提高学生对临床带教的满意度，可以用于临床推广。

简介：【摘要】目的：讨论研究在晚期肺恶性肿瘤患者安宁疗护中采用"一核多元"团队照护模式的价值作用。方法：将2021年1月到2021年12月期间院内的68例晚期肺恶性患者纳入研究范围，所有患者均接受安宁疗护，利用随机分配法划分为对照组（接受常规基础护理工作）、观察组（接受常规基础护理联合“一核多元”团队照护模式护理工作），对比两组患者生活质量状态评分、对比两组患者护理前后视觉模拟疼痛评分，对比两组患者对护理工作满意情况。结果：观察组整体患者各项生活质量状态评分明显高于对照组，P0.05，护理后，观察组整体患者视觉模拟疼痛评分明显低于对照组，P

简介：摘要：目的：探索个体化、多元化联合教学模式在心胸外科临床护理教学中的应用效果。方法：本研究涉及80名2022年7月--2023年10月在我科轮转的护理实习生，将其均分为研究组和对照组，每组各40名，研究组采用个体化、多元化联合的教学模式进行教学，而对照组继续使用传统的教学方法。结果：研究组理论成绩为(90.56±1.8)分，操作成绩(86.35±1.5)分，对照组理论成绩(81.78±2.1)分，操作成绩(79.94±1.9)分，在统计学上具有显著性差异（P<0.05）。结论：个体化、多元化联合教学模式在心胸外科教学中展现出显著的优势，能有效提升护生的学习效果和兴趣。

简介：[摘要]目的：探讨溃疡性结肠炎患者接受IDEAS下多元化护理干预模式效果。方法：选择2023年4月—2024年4月于我院接受护理的100例溃疡性结肠炎患者为研究对象，随机分为对照组与研究组，各50例。对照组开展常规护理干预，研究组在对照组基础上开展IDEAS下多元化护理干预。比较两组生活质量、护理满意度。结果：研究组生活质量、护理满意度均高于对照组(P<0.05)。结论：IDEAS下多元化护理干预模式可提高溃疡性结肠炎患者生活质量与护理满意度，值得临床应用。

简介：摘要：目的：探讨动态病例情景结合多元培训模式对护理人员神经外科重症护理能力的影响，以期提高护理人员的专业技能和应急能力。方法：选取2022年初至2023年末在我院神经外科重症监护室工作的80名护理人员作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组40人。对照组采用传统培训模式，观察组则采用动态病例情景结合多元培训模式。比较两组护理人员在培训前后的理论成绩、技能操作、应急反应能力及患者满意度等指标。结果：经过培训，观察组护理团队在理论考核、技能实践以及应急处理方面的表现均明显优于对照组，这一差异在统计学上具有显著性（P<0.05）。此外，由观察组负责护理的患者群体，其满意度也显著高于对照组患者的反馈，同样达到了统计学上的显著差异（P<0.05）。

简介：摘要：本文主要是对社区卫生多元化方面进行探索和研究，意在针对现有问题提出相应的解决策略，以期提高社区居民的医疗水平和健康素质。

简介：摘要目的探讨护生临床技能考核产生焦虑心理的原因，并采取相应对策，以提高护生临床技能考核的应对能力。方法采用心理测验问卷调查法。结果122名护生中有83.3%的学生有焦虑心理，主要原因有①自身操作不熟练；②教师在场，担心自己会出错；③自己觉得心中无数。结论加强健康的情绪情感培养；强化护生基本功训练；制定适度的期望目标；树立其自信心，可减轻护生技能考核时的焦虑心理。

简介：摘要：目的 探讨护生临床技能考核产生焦虑心理的原因，并采取相应对策，以提高护生临床技能考核的应对能力。方法 采用心理测验问卷调查法。结果 122名护生中有 83.3%的学生有焦虑心理，主要原因有：①自身操作不熟练；②教师在场，担心自己会出错；③自己觉得心中无数。结论 加强健康的情绪情感培养；强化护生基本功训练；制定适度的期望目标；树立其自信心，可减轻护生技能考核时的焦虑心理。

简介：【摘要】随着我国医疗事业的快速发展，人们对护理人员的要求也随之提高。在日常的护理管理工作中，最关键、最基础的环节是绩效考核，加强对护理人员的绩效考核，不仅能调动护理人员的主观能动性，同时还能升华护理人员的综合素养。为此，本文主要以绩效考核为探究视角，针对其在护理管理中的应用进展作一综述。

简介：