简介：摘要目的观察微生物检验与检测应用在控制医院感染中的临床效果。方法选取该院在2016年1月—2017年1月收治的140例住院患者为研究对象，随机分成2组，一组接受微生物检验与检测（观察组70例），另一组不接受任何检验措施（对照组70例），对比两组患者的感染率及感染评分的差异。结果与对照组的患者的感染率（14.3%）比较，观察组的患者在住院治疗期间的感染率（4.3%）明显降低，两者对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组的患者住院治疗期间的平均感染评分为（12.1±4.5）分；对照组的患者住院治疗期间的平均感染评分为（22.1±3.2）分。两者对比的差异显著（P＜0.05）。结论微生物检验与检测可以有效地降低地医院感染率，促进医院感染的控制，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨分析妇科炎症感染中几种微生物检验方法的应用效果。方法按照检验方法不同将62例妇科炎症感染患者分为A组(26例)、B组(14例)、C组（22例），其中A组患者行培养法检验，B组采用干化学酶法检验，C组采用镜检法，对比三组阳性检出率、菌丝、菌孢子和假菌丝的检出情况。结果与B、C两组相比，A组阳性检出率更高，皮尔斯卡方检验提示组间数据两两对比差异具有统计显著性(χ2=5.086、5.250，P=0.043，0.029)；B、C两组阳性检出率差异无统计学意义(χ2=0.007,P=0.611)。A组菌丝、菌孢子、假菌丝检出率明显高于B、C两组，卡方检验提示三组数据差异具有统计显著性(χ12=4.949、5.1195.469、，P1=0.039、0.033、0.026；χ22=4.553、5.483、3.931，P2=0.038、0.022、0.049)。结论采用培养法检验妇科炎症感染检出率更高，值得临床推广应用。

简介：摘要目的评价微课开发应用在妇产科教学中的效果。方法2015年1月—2016年2月选择在我院妇产科进行实习的医生116名，观察组（58名学生）基于微课开发开展网络教学，对照组（58名学生）进行常规带教，教学结束后对比两班理论、操作考试成绩。结果观察组理论、操作考试成绩与总成绩均明显高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论微课开发应用在妇产科教学中效果显著，能够提高带教质量，具有推广价值。

简介：摘要目的探究分析CBL教学法在神经内科见习中的应用效果。方法从我院神经内科见习生中选取240人进行研究，采用数字随机分配法将其分为两组，每组120人，实验组采取CBL教学，对照组采取常规教学，对比两组应用效果。结果实验组学生综合能力、临床技能、理论知识等得分均明显高于对照组学生，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论在神经内科见习生中采取CBL教学能够充分调动见习生积极性，提升教学效果，保证教学质量，让实习生更好的掌握临床知识技能，值得推广。

简介：摘要目的探究护理教学查房在临床带教中的实施方法及效果。方法选择我院6个普通病区的老师作为考评老师，除我院科室的急诊科以外，其他科室均采用较为系统化的整体护理模式。在每一个病区选择1～2名带教老师，进行护理带教。结果通过护理带教的教学模式，护理人员与实习学生可以牢固的掌握一些较为常见的疾病症状，并且护理人员还可以在实践过程中巩固知识。结论在临床治疗的过程中，理论与实践相互结合的教学模式，可为社会培养出一支职业素质高、临床工作能力强的实用型护理队伍,努力为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务。

简介：摘要目的探究微生物检验技术在医院感染管理中的应用效果。方法将在我院2015年1月—2016年1月接收治疗的96例尿路感染患者纳入研究，按随机数字表法分为2组，各48例；对照组患者给予常规检验，观察组患者给予微生物检验，对比两组患者的检验效果。结果在感染检出率上，观察组为56.25%，与对照组的22.92%相比显著更高，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在医院感染管理中，应用微生物检验技术的效果良好，能明显提高感染检出率，有利于患者机体恢复。因此值得在临床检验中推广及使用。

简介：摘要目的观察基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法（PBL）在普通外科见习教学中的应用效果。方法选取2015年9月—2016年7月广西医科大学78名普通外科专业见习生，随机数字表法分组。对照组39名予以传统教学，观察组39名予以基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法。对比两组学习积极性、对教学满意度及对普通外科知识掌握水平。结果观察组学习积极性97.44%(38/39)高于对照组74.36%（29/39），差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组理论考试得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学满意度97.44%高于对照组76.92%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论普通外科见习教学中采取基于模拟标准化为框架结合PBL教学法，可提高学生学习积极性，提高理论考试得分及学生对教学满意度。

简介：摘要目的探讨精神科专科护士培训的实施与效果。方法通过组建专业师资团队、制定培训内容、采用多元化教学模式及问卷调查反馈对29名专科护士进行培训。结果29名护士均一次性通过答辩，学员对培训基地的满意度逐年上升。结论多元化教学模式在精神科专科护士培训中有积极效果和意义。

简介：摘要目的探讨教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果。方法选择2016年3月—2017年3月期间我院收治的ICU患者60例为研究对象，均分为两组，对照组为常规护理，观察组在对照组的基础上应用教学查房，对比两组护理效果情况。结果观察组的依从性、生活质量、护理质量、日常生活能力评分高于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。结论教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果非常显著，症状得到改善，提高了护理效果，值得应用。

简介：摘要目的讨论媒体教学与传统教学在医学教学中的应用效果。方法于2018年1月—2018年9月，选取我校的46名学生作为本文的观察对象，以学生接受教学方法的不同分为对照组（予以传统教学）与研究组（予以媒体教学），评判标准教学模式认可度、教学考核得分。结果研究组学生对教学模式认可度的100%明显高于对照组的82.61%，P＜0.05；教学后研究组学生的教学考核得分指标明显优于对照组，P＜0.05。结论与传统教学相比，媒体教学的实施获得了更多学生的认可，且学生的教学考核得分较高，值得我校推广。

简介：摘要茯苓多糖是茯苓主要活性成分之一，有着重要的医疗与保健作用。为了更好开发和利用茯苓，本文结合近10年文献对茯苓多糖及其衍生物的生物活性进行阐述，增强对其认知。

简介：摘要提问是心理咨询师的基本功之一。本文通过对大量临床咨询个案过程的观察，总结了心理咨询会谈过程中常见的五种提问类型和可供参考借鉴的提问方式，为心理咨询师实操提供了切实可行的方法。

简介：摘要目的探讨分析翻转课堂教学模式结合微课形式对护生综合能力效果分析。方法选取某护理学院2014级护理专业81名本科护生作为研究对象，随机分为对照组（40人）和实验组（41人），对照组采用传统教学方法，实验组采用翻转课堂结合微课模式授课，两组学生均由同一老师同步授课，学期末采用相同理论试卷同时对参与本研究的所有护生进行考核，并进行实践能力测试，另外还向每位学生方法调查问卷以评估学生其他各项能力。结果实验组理论成绩和实践考核成绩均优于对照组（P<0.05）；对照组有4人不及格，与实验组相比差异具有统计学意义（P<0.05），其中对照组总分在60-80分之间人数远多于实验组，而80分以上人数实验组远多于对照组，差异均具有统计学差异（P<0.05）；实验组护生对调查问卷各项内容持肯定态度的人数均多余对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂教学模式结合微课形式可以提高护生考试成绩和实践操作能力，对其他各项综合能力的提高均有促进作用，值得进一步推广使用。

简介：摘要目的探讨循证医学结合PBL教学模式在心内科实习中的应用效果。方法选取2015年1月至2017年11月我院心内科20名实习生为研究对象，在实习中采用循证医学结合PBL的教学模式，分析各实习生的实习效果及教学质量。结果实习结束后进行考核，各实习生理论知识、实践技能、心电图诊断及病历书写平均成绩均高达90分以上。通过调查问卷分析其教学质量，结果显示循证医学结合PBL教学模式有助于学科的渗透结合，激发学习兴趣，综合满意率高达90%。结论循证医学结合PBL教学模式有助于提高实习效果及教学质量，值得在心内科临床带教中应用推广。

简介：摘要目的观察WORLD护理实习模式在手术室临床带教中的运用效果。方法选取2014年8月至2015年7月在本院手术室开展实习的护理学生68名，随机分为研究组与对照组各34名，对照组实施传统的带教模式，研究组实施WORLD实习模式。观察两组实习结束后考核成绩以及对带教老师的评分。结果护理实习生在为期4周实习后，研究组护生的理论知识考评成绩、护理操作考评成绩、护理科研能力考评成绩均明显高于对照组（P<0.05），研究组护生对带教老师的评分也明显高于对照组（P<0.05）。结论在手术室护理带教中运用WORLD护理实习模式，能有效提高护理实习生的学习效果，并且有利于培养护理学生的综合素质。

简介：摘要目的分析研究PBL教学法在护理实习生急诊带教中应用效果。方法选择2014年7月至2016年7月在我院急诊科进行实习的护理专业实习生80名作为本次研究对象，按照采取的教育方法不同，随机将其分成对照组和观察组，每组40例；对照组采用常规教育法实施带教，观察组采用PBL教育法实施带教；实习结束后，对比分析两组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩、两组实习生对老师的评价情况。结果观察组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩均明显优于对照组（P＜0.05）；观察组实习生对老师的评价普遍高于对照组（P＜0.05）；以上内容差异显著，具有统计学意义。结论在护理实习生急诊带教中应用PBL教学法，大大提高了实习生的理论知识和技能水平，取得满意的教育效果，值得在医学教育中推广。

简介：摘要目的本文分析脑血管病患者治疗之中应用针刺+电子生物反馈联合应用所取得的效果，探究针刺+电子生物反馈应用在脑血管病患者治疗中的应用价值。方法选取2015年—2017年间于我院进行治疗的100例脑血管病患者作为研究对象，以患者治疗时间前后顺序分组纳入，单一组50例患者进行单一针刺治疗，联合组50例则进行针刺+电子生物反馈联合治疗，对比单一组和联合组的患者BI评分、FMA评分以及NBD评分展开分析。结果治疗四周之后，联合组患者BI评分、FMA评分以及NBD评分均明显优于单一组，组间对比有显著差异（P<0.05）。结论在脑血管病患者治疗中应用针刺+电子生物反馈，安全有效，可有效的改善患者运动功能，值得推广。

简介：摘要目的探究学校医院联合立体式教学用于手术室护理实践效果。方法随机选取130名同级护理本科生作为观察对象，以班级为单位将该130名护理本科生随机分为观察组与对照组两组，每组65名护理本科生，给予对照组行传统教学模式，给予观察组行学校医院联合立体式教学模式，观察对比两组教学效果。结果观察组护生的综合理论考核成绩显著高于对照组护生，（t=3.7972，P=0.0002）；观察组护生的自评得分显著高于对照组护生（t=3.1874，P=0.0018）。结论在手术室护理教学时应用学校医院联合立体式教学模式能够显著提高护生的综合理论知识水平，帮助护生对于手术室护理知识的综合掌握及合理运用，值得推广。

简介：摘要目的探讨微生物制剂与蓝光联合治疗新生儿黄疸的疗效及其对患儿生化指标的影响。方法2015年1月—2016年10月，我院新生儿科收治90例病理性黄疸新生儿，随机分组，各组45例，对照组给予单纯蓝光治疗，观察组在蓝光治疗前提下，给予双歧杆菌四联活菌片，比较两组患儿治疗前后血清胆红素水平、消黄时间、治疗有效率、不良反应率。结果（1）治疗后，观察组血清胆红素水平得到明显的改善，黄染症状消失也比对照组更快，P＜0.05。与治疗前对比，治疗后两组患儿血清胆红素水平都明显降低，P＜0.05。（2）与对照组对比，观察组治疗有效率明显更高，P＜0.05。（3）与对照组对比，观察组不良反应发生率明显更低，P＜0.05。结论在蓝光治疗前提下，给予双歧杆菌四联活菌片治疗新生儿黄疸对患儿生化指标的影响效果确切，可降低患儿的血清胆红素水平和改善黄疸病理症状。

简介：摘要目的对超声生物显微镜（UBM）联合前房角镜在前房角非金属异物诊断中的效果进行应用性评价。方法对我院86例前房角非金属异物患者进行检查，均给予前段照相、裂隙灯显微镜、彩超、检眼镜以及超声生物显微镜与前房角镜的检查，并对所得检查结果进行分析。结果86例前房角非金属异物患者中，异物为植物性异物的患者61例、石屑18例、煤渣7例。结论UBM联合前房角镜对前房角非金属异物的检查具有发现早、误诊漏诊少的优势及影像学检查呈现方式的特点，临床应用价值较高。