简介:新课程环境下高中物理实验教学改革给高中物理老师带来全新的挑战和机遇,针对新课程对探究性实验的教学要求,本文阐述了高中物理探究性实验的一般教学模式、设计的一般原则,重点从探究性演示实验、分组实验、辅助小实验三个方面总结了高中物理探究性实验教学设计的一般策略,以培养学生的探究能力。
简介:
简介:“不愤不启,不悱不发”,这是中国教育家孔子的至理名言.对于这句话,朱熹进行了深入的剖析:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌.”在《现代汉语词典》中的解释为:愤,因为不满意而感情激动;悱,想说又不知道怎么说.足以看出,“愤”,说的是求知欲望对学习者参与学习意识的启动作用;“悱”,说的是懂(或没有彻底懂)而说不出.愤悱的心理状态对学生主动、积极参与课堂教学起着关键的作用,在激发和实现学生积极参与的教学过程中,
简介:现有的C语言教学虽注重了实际能力的培养,但未能注意到学科间的差异。结合电子信息类课程的特点,本文探索了面向专业能力培养的C语言层次化教学改革方向,提出了教学改革的四个重点:教学内容层次化,教学方法层次化,教学评价体系层次化和教学过程层次化,深化学生对C语言课程与专业能力培养之间的认识,提高C语言的教学质量。
简介:本文依据光杠杆原理设计实验,对金属轴单向受热伸长量与温度进行了定量的测量,并通过数据分析处理,得到温度与金属轴加热形变长度的量化关系。目的是在实际生产中,减少风机轴承磨损,能够优化风机结构,从而避免企业遭受更大的损失。
简介:新形势下对工科物理教学内容现代化的必要性进行了阐述.同时在内容改革的具体做法上进行了探索,取得良好效果。
简介:在实施课程改革的今天,中考笔试仍是评价学生在初中阶段学习情况的重要手段.在课程标准中已经明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维学习要求,那么,在笔试测验中如何落实三维目标,特别是如何体现情感态度与价值观的有效考查,这无疑是广大物理教师共同面临的新问题.笔者就结合一些具体实例谈谈在笔试条件下渗透情感态度价值观测评的一些做法和体会.
简介:本文讨论了普物实验操作考试存在的组织困难和信度不高问题,提出解决该问题的一种手段——计算机模拟操作考试。
简介:力学教学是中学物理教学的重要内容之一。力学教学中最需要培养的一项能力就是对物体的受力分析。任何一道力学问题的解决都离不开受力分析。因此,向学生系统规范的教导受力分析的思维和方法,进而培养学生独立的受力分析能力就非常具有意义了。
简介:【本节需学习的内容】通过探究活动“观察手电筒”和“如何使一个小灯泡亮起来”,认识电路的组成元件及其作用,知道电路的三种状态,并会作图表示.
简介:运用电路分析理论,根据KVL和KCL定理及理想运算放大器的特点,对并联DC-DCbuck变换器建立了一个11维分段光滑的状态方程组,文中给出了详细的状态方程推导过程,然后对所建立的动力学模型的非线性动力学性质进行了初步研究,发现在一定参数和外部激励条件下,该系统出现混沌运动。
高中物理 探究性实验教学策略初探
高中学生科学素质现状剖析与培养对策初探
愤悱心理运用于物理课堂教学之初探
面向专业能力培养的C语言层次化教学改革初探
金属轴单端受热膨胀形变与温度关系的初探
工科大学物理教学内容现代化处理初探
初中物理笔试中渗透情感态度价值观测评的策略初探
计算机模拟技术在普物实验操作考试中的应用初探
初中物理受力分析能力培养初探——以摩擦力的受力分析为例
第十三章 电路初探:第一节 初识家用电器和电路
三阶并联BUCK变换器的建模及非线性动力学行为初探
第十三章 电跨初探 第一节 初识家用电器和电路