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196 个结果
  • 简介:<正>全日制义务教育《数学课程标准》实验稿对二次根式的运算要求虽然有所降低,但作为生产生活的实际需要,作为数学兴趣的培养以及数学运算能力的提高,特别新课程理念要求我们"用教材教而不是教教材",为此,在学习二次根式内容时,我增加了以下二次根式的混合运算,做为"研究性学习"一例。

  • 标签: 二次根式 数学运算 分母有理化 理念要求 新课程 混合运算
  • 简介:论述了经济数学教学改革的重要意义,分析了现行经济数学课程教学中存在的问题,提出了经济数学教学改革的基本思路和方法.介绍了开展经济数学教学改革研究活动的主要做法和经验,总结了经济数学教学改革带来的深刻变化.

  • 标签: 经济数学 教学改革 数学建模
  • 简介:在大学开设数学文化选修课已经逐步成为人们的共识,但在开设该课程的过程中还存在一系列的问题.本文根据多年的教学实践研究了数学文化的内涵,提出了数学文化课程的一种教学理念,分析了数学文化课程中存在的若干问题,并探讨了解决这些问题的设想.

  • 标签: 数学文化 课程 教学
  • 简介:Sargent改进的Powell方法是曲线拟合中的一种重要方法。本文利用这种方法针对蕴藻浜特大桥沉降中的实测数据给出了五种模型下的沉降预测,这些模型包括双曲线斜率倒数模型、VanderVeen指数模型、宇都一马指数模型、龚帕兹模型、以及波松曲线模型,并发现这种方法对波松旋回模型和灰色系统模型适用性不强。

  • 标签: Sargent改进的Powell方法 沉降预测 曲线拟合
  • 简介:通过对经济管理类学生所需要的素质和经济管理数学基础所载的特征的分析和比较,得出经济管理数学基础是培养这些素质的最好课程之一,有其独特的和其他课程不可替代的作用.基于此,文章对经济管理数学基础的教学内容与教学方法提出了与素质要求相一致的改进方案.

  • 标签: 经济管理 学生素质 数学教改
  • 简介:随着我国社会主义市场经济的不断发展,我国的各种所有制经济得到了充分的发展,尤其是民营企业得到了长足的发展。民营企业作为我国经济的重要组成部分,在促进国民经济增加值、提供就业岗位、保持社会稳定方面具有不可忽视的重要意义。但同样不可忽视的是,我国民营企业在迅速发展的同时也面临着越来越激烈的竞争。如何在激烈

  • 标签: 全面预算 我国民营企业 民营企业全面
  • 简介:根据卓越计划的特点和培养标准,确定卓越现场工程师综合素质的评价指标,采用层次分析法确定各指标的权重,构建技术本科卓越现场工程师综合素质的AHP评价体系。该评价体系具有较好的可信性、准确性与合理性。

  • 标签: 卓越现场工程师 技术本科 综合评价体系 层次分析法
  • 简介:主要利用较文献[4]更为简明的方法证明了有关有限域Fq(q为一个素数幂)上的以l为周期的n次不可约多项的个数的结论。另外,本文结合结合初等数论知识得到了前面这个结论的几个推论,并对利用低次不可约多项构造高次不可约多项进行了研究。

  • 标签: 不可约多项式 本原多项式 极小多项式 周期
  • 简介:当O〈a〈2时,积分∫^∞xsint/t^αdt收敛.本文研究在2≤a〈4时,反常积分∫^∞xsint/t^αdt当x→0^+时的估计

  • 标签: 反常积分 Γ-函数 TAYLOR级数
  • 简介:亚洲选择是流行的秒产生衍生物产品并且在许多结构化的笔记嵌入提高上边性能。作为结果,嵌入的选择通常有长持续时间。利率的运动在定价变得更重要suchlong过时的选择。在这篇论文,在随机的利率下面的亚洲选择的定价被学习。为利率假定赫尔和白模型,一个靠近形式的公式forgeometric平均的选择被导出。作为一个副产品,定价公式也在随机的利率下面被给forplan香草选择。

  • 标签: 随机利率 亚式期权 定价模型 持续时间
  • 简介:1问题的提出课堂是教育活动最基本的构成要素,是实施素质教育的主渠道,是学生接受教育的主要舞台,也是教师专业提升的主要平台.当前,我们研究课堂的形式主要是听评课活动,然而,我们已经看到在传统听评课活动中的一些局限性:

  • 标签: 教育活动 构成要素 素质教育 教师专业 课堂 听评
  • 简介:在结构化模型下,考虑标的资产的红利收益及企业债务为确定和随机两种情况,采用鞅方法得到有信用风险的连续几何平均亚看涨和看跌期权的定价公式。且公式具有Black—Scholcs平价关系。

  • 标签: 信用风险 脆弱期权 亚式期权 几何平价
  • 简介:德国教育家第多斯惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓舞和激励.”探究学习正是这一经典的体现.这里所说的“探究学习”,是与接受学习相对立的,一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动.其基本特征可以概括为“”和“动”两个字,“”一方面表现为学生的积极性和主动性,另一方面表现为学习活动的生成性.

  • 标签: 探究式教学 探究式学习 数学 初中 学习活动 教育家