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  • 简介:理性与非理性思维可以说是艺术直觉的两种分类。大部分人有这样一种误解:认为直觉是根源于非理性思维的一种情况。但就实际来说,直觉的分类应该依据其主导因素进行区分。例如在科学实验中,往往伴随着一定的直觉,这种直觉虽说没有任何逻辑可循,但是其仍由严密的理性逻辑思维所主导,所以这种直觉应归于理性思维一类。从这个理论出发,我们可以认为理性思维与非理性思维是由于思维方式不同从而相互区别的两种直觉。

  • 标签: 非理性思维 书法创作 意在笔先 艺术直觉 意动 逻辑思维
  • 简介:"素描"对于每一个画家来说都非常熟悉,但长时间以来,人们对许多与素描密切相关概念的理解和认识都是模糊不清的。出现这些问题是由于绘画者忽略了"思维性"在素描创作过程中所起到的重要作用,所谓"思维性"是指我们围绕着素描概念所做的系统的、理性的思考。我们要清楚,什么是"再现性素描"和"表现性素描"。要清楚什么是"素描的形象性思维"和"素描的抽象性思维"。以及什么是"素描的基础性",和"素描的创作性"。

  • 标签: 思维性 创作性 再现性 绘画者 艺术创作 创作过程
  • 简介:中国动漫的产业化、品牌动漫的创意已经成为人们关注的热门话题,而对于动漫风潮越演越烈的我国来说,动漫的产业化发展才刚刚起步,国人对动漫及其产业化的认识尚处在一个初级阶段。目前,面对中国动漫设计产业的种种发展问题,除了政策与市场等问题之外,编剧、形象、技术、人才等方面也存在着很多不足。最主要的是动漫设计者设计理念和思维上的创新将极大地影响动漫产业化的发展。因此,开发动漫设计者创造性思维培养创新素质,提高动漫产业创意水平已成为动漫产业发展的前提条件。

  • 标签: 动漫产业 创意思维 设计创意 产业化发展 创造性思维 设计产业
  • 简介:艺术是真的一种虚拟。艺术对真做虚拟的设定,所谓真,即是某种现实的客观状态.而艺术往往要超越这种状态,装饰造型就是要凭着某种想象去虚拟另外的一种存在状态。装饰造型,它是既有象的具体性,又有意的观念性的虚构形体。装饰造型就是要造,就是要借装饰性的形象为载体,传递个人升华了的情感意念。但这一切都必须建立在严谨、个性化的造型观上才能得以体现。

  • 标签: 造型观 形式心理 现代动漫 多元文化
  • 简介:当今中国的版画教学一方面是严格遵循传统的经典版种教学,另一方面则是培养学生具有版画的意识和思维,并在此基础上引入新观念,利用新媒介来探索版画的多种可能性。近年来全国各高校的版画教学中都或多或少地涉及“综合与跨界”的教学与创作实践。综合与跨界不仅是一种实践行为。也应该上升为一种思维方式。从更深层次的意义来看,这种思维方式的建立是对整个艺术教育原有系统的一次大的提升与突破,也是当下中国反思创新教育模式的一个有力注解。同时,也可以将“综合与跨界”看成是版画自我审视的一种角度和方式。

  • 标签: 版画 综合 跨界 思维方式
  • 简介:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族如果缺乏创新能力就难以屹立于世界民族之林。因此可以说。创新能力是一个国家、民族以及个人全面发展的综合性能力,是具有创造性、发展性以及开拓性的能力。尤其是在知识经济占主导地位的当今.对于高中生来说,创造性思维和创新能力培养是必不可少的。而高中阶段的创新教育,主要任务是激发高中学生的求知欲、好奇心以及想象力,培养他们的创新思维,提高他们的创新能力,在创新的实践中培养科学与人文精神。

  • 标签: 高中美术 教学创新能力
  • 简介:在多年的美术鉴赏教学中.我使用最多的教学方法是最基本的“讲述法”.此法不仅方便组织教学,而且有利于对课堂时间的掌控,中间穿插着提问、讨论等其他手段,有时也用多媒体和电脑等辅助教学。传统的美术鉴赏教学模式,以教师为中心.只强调教师的“教”而忽视学生的“学”,全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开.很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学,学生参与教学活动的机会少.大部分时间处于被动接受状态,主动性、积极性很难发挥,更不利于创新型人材的培养

  • 标签: 美术教学 鉴赏 情境式
  • 简介:新一轮课程改革从课程理念到课程目标,从教材内容的选取到知识的呈现方式,从课程结构到课程评价都发生了重大变化,体现出鲜明的时代气息和全新的价值理念,这也对中学历史教师的知识结构提出了新的更高要求,因此历史教师知识结构的水准将对历史课程改革的成效产生显著的影响。新的高中历史课程从不同角度揭示了人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象展现了人类发展进程中丰富的历史文化遗产,内容更多也更深。

  • 标签: 新课程 改革 教学方法
  • 简介:《普通高中历史课程标准》指出要“倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。”这就要求广大教师在教学的过程中,要采用多样化的教学手段来调动学生的积极、快乐的情感,促使学生进行主动的学习。而在当前的中学校园里,许多学生认为“学习是一种痛苦的情感体验”,而且在痛苦、乏味的学习中,学生毫无创造力可言,甚至产生厌学情绪。基于这一状况,我们的教育教学观念就必须改变。在教学中教师应该采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质。在高中历史的教学实践中,笔者深刻的体会到,运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地学习,并达到“教”和“学”的和谐统一,从而收到良好的教学效果。

  • 标签: 高中历史 情境 效果
  • 简介:化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中应着眼于调动学生的积极情绪,启发学生对学习的兴趣,把学习变为愉快的过程。我在教学过程中注意实施愉快教育,努力创造轻松愉快的学习环境,使学生轻装上阵,轻松轻松、愉愉快快地获取知识,并取得一定的成效。

  • 标签: 高中化学 学习环境 教学
  • 简介:体育学科最显著特点是:直观性较强,是师生共同活动的过程。重视情感教育不仅能提高体育教学质量,及学生学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也有着十分重要的作用。

  • 标签: 情感教育 体育教学 体育教师
  • 简介:培养设计者在房地产广告创作中的人性化设计思维,开发和挖掘房地产本身固有优势,能够真正从消费者的内心需求出发,形成消费者的情感共鸣,从而诱发购买行为的产生,最终实现广告的真正目的:宣传与销售。

  • 标签: 人性化 设计思维 广告 消费者
  • 简介:民族文化长久地物化在乡土建筑中.瓣开其外壳.就会品味到蕴藏在深处的文化内涵,尤其是对安全的高度关照,构成了乡土建筑的基本内核.当我们用建筑传承经典、记录丈明时.也延续、丰富了我们的文化。

  • 标签: 乡土建筑 安居思维 文化内涵 民族文化 巫术 宗教
  • 简介:张岱年先生指出:"在中国传统哲学中占主导地位的思维方式,以重和谐、重整体、重直觉、重关系、重实用为特色,并在一定程度上采用了观察、分析的方法。这五者既相互联系,又有区别。"(1)他又进一步谈道:"中国传统哲学讲直觉很多,情况也颇复杂。按直觉的方向,可分为体道、体物、尽心三类,按直觉在认识中的作用,可分为纯任直觉与参用直觉两类。"(2)可见,重直觉是中国传统思维方式的重要特点之一。

  • 标签: 直觉思维 中国传统哲学 中国传统艺术 传统思维方式 归一 虚静
  • 简介:展示策划是一门跨界综合性的课程,是设计艺术学科中比较常见的课程,一般重在培养学生们对于展示的设计和策划能力。因此,在课程的教学中,往往格外重视创意思维的训练和培育,但针对不同的专业,展示策划的教学也应该在培养方向上有所侧重。公共艺术专业的展示策划课,培养的是设计师、策展人和艺术评论家的集合体。

  • 标签: 批判性思维 评论家 策展人 艺术家 课程教学
  • 简介:记得女儿8岁时,一次吃过晚饭,女儿拿出一张画纸,在自己的书房里兴致勃勃地画起画来,过了一阵子,女儿拿着画对妈妈说:“这是妈妈的自行车”,妈妈看后,说:“不行!不行!哪有这么大的车轮,简直比你还高,而且,你骑在上面怎能比妈妈个头还高呢?”我一看,女儿画的自行车还真不错,夸张的车轮,妈妈坐在后面,小孩在前面骑着,我不禁夸奖道:“嗯,不错,很好!”女儿听了,很是高兴,说:“还是爸爸知道我是怎么想的。”

  • 标签: 探究精神 孩子 思维 自行车 女儿 妈妈
  • 简介:创造性思维是一种显性的将联想及发散性思考过程加以提升,结合思维的创新性、灵活性、求异性、飞跃性及求实性等多样特征的思维方式。这一思维方式是建立在大量的感性思维线索上,在设计未完全进入理性思维阶段时,对大脑收集的相关信息资料及累积素材进行整理、提取、发挥并获得灵感闪现的过程。

  • 标签: 创造性思维 展示设计 教学模式 思维方式 感性思维 理性思维
  • 简介:在以往对恽寿平生平史料的整理和研究中,其早岁的人生经历,如与父隐居天台、南下抗清、鹫峰相会等,因其故事具有丰富的戏剧性而受到人们注目。王时敏之子王掞将之改编成《鹫峰缘》杂剧,吴伟业门生沈受宏以之作《赠毗陵恽正叔一百韵》,说明这些故事在当时就已经成为文人们取用的创作素材。

  • 标签: 恽寿平 传承 世界 思维 人生经历 创作素材
  • 简介:思维是人脑对客观事物间接的客观的反映,自然通过人脑赋予了人类以思维,在一代代的衍生过程中人类又不断的利用思维对自然进行再改造。人类对思维的认识也在循序往进中逐渐清晰并为我用。我们在艺术设计中把思维大致分为抽象思维、形象思维、灵感思维和创新思维。我们知道抽象思维(逻辑思维)是以事物的概念为主要内容的思维形式,形象思维是以事物的具体形象和表象为主要内容的思维形式,而灵感思维是以直觉顿悟的基本思维形式运作的思维。但是任何思维只有上升到创新思维上,艺术设计的艺术性和科学性才有可能的到充分的融合,才能成就完美完善的作品。在艺术设计实践中,设计思维的作用用简单的话来阐述就是设计师如何把思维转化到动手设计的实践中来,也就是通过思维改变自然物的属性,成为人们有用的物体。

  • 标签: 设计思维 设计实践 艺术设计 客观事物 思维形式 抽象思维
  • 简介:古人有“读书破万卷,下笔如有神”之说,由此可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学占有相当大的比重。开展好课外阅读,是提高学生语文修养,增强语言积累,拓展阅读知识,提高读书能力的重要途径,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响,课外阅读量很少,这自然影响了农村孩子学业质量的提升。

  • 标签: 农村 课外阅读 途径