简介：苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，新课程中，教学改革的一个重点就是通过教学目标、内容和途径方法的调整，帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。我在理论学习的基础上，在课堂教学中，对小学生自主探究性学习方式进行了初步探索。

简介：科学与艺术是密不可分的统一体,尤其是在大融合时代,科学与艺术已然不分彼此。本文首先分析了小学科学与艺术融合的重要意义,并在此基础上,结合自身教学经验,从听觉、视觉、触觉三个视角出发,探析小学科学教学与艺术教学融合的实现途径。期望本文研究能为相关同行提供可操作性建议。“纵观世界,经济全球化正在深入发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日益激烈。科学技术的

简介：新课标强调：“要关注每个学生的情感。激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力”。现就如何开展英语创新素质教育，谈点做法。

简介：摘要通过对物理教学中想象能力的分析和思考，提出中学生想象能力培养的思路以及对创新教育观的理解。

简介：新课标强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力”。现就如何开展英语创新素质教育，谈点做法。

简介：摘要阅读是语文学习的关键，阅读能力的强弱，直接影响着一个人的语文能力。语文教学应该把阅读训练当作重点，有目的的培养学生阅读习惯与能力。

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简介：摘要新课改的实施强调素质教育，明确提出课堂教学过程中不仅要注重学生分数的提高，综合能力的培养也不能放松，对于小学数学教学来说也是如此。学生数学思维的培养在很大程度上决定着数学水平，对此教师必须要予以高度重视，站在核心素养的角度帮助学生开发数学思维，全面培养学生的创新思维以及逻辑思维，这样才能有效深化对于数学知识的理解和掌握。本文对此作了深入研究，针对目前小学数学教学的实际情况对如何培养学生的数学思维能力进行了一系列分析。

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简介：摘要在新课标的数学课堂教学环境中，数学问题逐渐变得多样化与复杂化，这也要求数学教学要具有多样化和创新性。但由于小学低年级学生的思维能力以及思想认知都有一定的局限性，在数学问题提竿的阅读过程中，很容易因为理解能力有限而导致解题过程的错误。为了迎合新课程教学改革，进一步提高小学低年级数学教学效率，在教学中要求教师针对学生的阅读，思维及阅读能力进行相应的培养。从而帮助学生提高解决实际问题的能力，加强学生的解题思路，不断突出学生在学习过程中的主体地位。基于此，本文在新课标教育环境的改革之下，针对小学低年级数学教学中阅读能力的培养展开了探究。

简介：摘要自主学习能力是学生面对未来社会必备的能力，也是当前素质教育的培养目标之一。《数学课程标准》更是倡导“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”教师应如何引导学生自主探索，提高学生自主学习能力。

简介：摘要小学英语教学不仅要注重英语的读和写，还要重视的听和说。《小学英语课程标准》在对英语“说”的要求中，提出了要对语音、语调进行规范，也要求强化学生英语口语训练，提高学生英语口头表达能力。本文笔者就小学英语教学中如何提高学生说英语能力进行阐述。

简介：当今时代，知识激增，教师不可能教会学生所有的知识。因此，培养学生自主学习的能力比传授知识更为重要。所谓自主学习能力，就是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的学生，有强烈的求知欲，会合理地安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立学习、获取知识。因此，教师仅看到学生是主体还不够，还要对学生进行自觉主动学习的教育，不断提高学生的自主意识，提高其自主学习的能力

简介：摘要作为小学生最先模仿的对象，英语教师应当注重自身专业素养的提升，不断学习，不断练习，以自身优美、纯正的语音语调熏陶并影响学生，在给学生以美的享受同时，让他们在不知不觉中将正确、自然乃至优美的语音语调内化为自身的语言素养，并激发出说的欲望。在教学实践过程当中，教师可以设计采用多元化的教学方式、多样的课堂活动及课后作业为学生开口说英语创造机会，并善加引导，让他们乐说、爱说进而能说。

简介：小学数学是学生的数学学习道路的起始点,也是数学思维模式启蒙的重要节点,所以在教学过程中应当具有一定的启发性和导向性.启发学生在数学学习方面的兴趣,对数学问题的深入研究的精神,创造性地去解决数学问题,并且逐步培养学生们的发散性思维,为今后的数学学习奠定良好的基础.

简介：小学语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作能力。下面对如何培养。小学生的写作能力谈几点认识。

简介：俗话说的好“师傅领进门，修行在个人。”“教”是为了“不教”，如何让学生主动自学，培养他们的自学能力就显得尤为重要。为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用。

简介：《数学课程标准》强调“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”因此，我们要改变传统教学中只注重学生解题能力训练，忽视培养和提高学生解决实际问题的能力的那些片面做法。那么怎样才能培养学生的数学思维能力呢睨我在教学过程中，在培养和提高学生的数学思维能力方面做了许多尝试。

简介：思维就是我们在面对一个事物时,对于它的特点、现象、规律进行的一种间接性的反应过程,是一种精神活动,这种思维影响人们看待事物的角度和方式,也影响人们的处事方法。而数学思维是学生们数学学习过程中养成的一种看待数学问题的一种思维模式,这种思维能力的养成对于学生们数学的学习以及生活中思考问题的角度和方式有重要的影响。笔者根据近几年的数学教学经验,浅谈一下小学生数学思维能力的培养。