简介：武术项目很适合在阳光体育中开展，然而在现实工作中没有将其功能和价值体现出来。究其原因是对阳光体育运动认识不到位，评价标准单一，忽视体育课的重要性，没有充分利用社会资源。武术教学内容过于单一，健身效果不明显，缺乏系统性，缺少可供学生展示的平台。要改善其现在状况，阳光体育就要重视体育与教学的结合，丰富组织形式，充分利用社会资源。

简介：长期以来，学校运动会以竞技体育活动为内容，是“少数人干，多数人看”。用素质教育的视角去审视过去的校运会，它与素质教育的要求有着本质上的错位。笔者试图从现行校运会的负面影响入手，结合本校连续三年来校运会的改革，初步勾画出体育节的模式。

简介：本文采用文献资料,逻辑分析等研究方法对青奥会的教育理念进行梳理,认为青奥会教育理念主要表现在以下五个方面：一传播奥林匹克主义,二发展青少年的运动技能,三培养青少年幸福与健康的生活方式,四强化青少年的社会责任,五让青少年学会表达,并以这五个教育理念为导线,探究其在体育教学中的意义,融入体育课堂的可行性及方式。其中我们可以通过使青奥会教育理念与学校隐蔽课程的开发相结合,学校校本化课程开发以及体育教育与绿色、活力青奥相结合等的方式将其融入中小学的体育课堂。

简介：本研究运用文献法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,对郑州市30所中小学武术开展现状进行研究。武术虽然早已被列为教学大纲,但现阶段武术在中小学却发展缓慢。通过走访调查,获得相关数据,并进行整理与分析,结合郑州市实际情况,提出建议与改进措施,进而为武术在中小学的推广提供借鉴与参考。

简介：中小学羽毛球教学与新课程标准理论的有效结合,能够使羽毛球课堂变得更加生动有趣。文章结合新课程标准,提出中小学羽毛球教学策略。

简介：基于扎根理论对3位浙江省体育名师进行深度访谈,在初始编码、聚焦编码、轴心编码、理论编码的基础上,形成4特征4维度8指标的浙江中小学体育名师专业素养内涵结构。4特征4维度是指炽热的职业情感与动机、务实的教育理念、趋新的专业知识、巧用的专业能力等;8指标分别指职业发展动机、职业情感、教育观念、实践观念、体育专业知识、教育学科知识及其他相关文化知识、体育教学能力、研究与创新能力等。4特征4维度8指标的浙江中小学体育名师专业素养内涵,与以“自强不息,坚忍不拔,勇于创新,讲求实效”为标志的“浙江精神”保持高度一致。

简介：随着我国考试竞争压力的逐渐增大,中小学体育学科课程占到总课程的5~10%左右,中小学的实践体育课程越来越少,再加上各种培训体育课程的负担,“高分低能”现象越来越严重。BSA(BoyScoutsofAmerica)美国童子军,自1910年成立起,就明确了其目标是与现有教育不同,着重强调的是青少年儿童为自己和别人做事的能力。本文选取河南6所中小学为研究对象综合运用文献综述法、问卷调查法、分析法等研究方法,通过对美国童子军体育课程体系的分析和研究,探索将美国童子军体育课程融入中小学教学的可行性和必要性,望对该省的教育有所启示。

简介：花样跳绳作为中国传统文化的一种,具有着独特的魅力,给人以乐趣、愉快的情绪体验,但真正掌握花样跳绳的人较少,花样跳绳运动的开展不容乐观。本文采用文献资料法、问卷调查法等方法,对雅安市中小学花样跳绳开展情况进行调查,探究中小学开展花样跳绳的可行性,为花样跳绳的推广提供借鉴和参考。

简介：中小学生是国家未来发展的希望,是社会进步的强大潜能,因此要逐步提升中小学生的综合素质。'身体是革命的本钱',国家近年来重视教育改革,将现代体能训练引入中小学体育课程之中,旨在增强中小学生的身体素质,促进学生的身心健康发展。本文首先介绍了现代体能训练的内涵,然后分析了中小学体育教学中应用现代体能训练的价值,希望提高中小学体育教学质量,进而提升国民的综合素质。

简介：运用文献资料法，从传统文化、社会历史变迁、应试教育、现代科技、家庭择业和大众传媒等方面入手，对影响中小学竞技潜人才资源开发的社会因素进行了探讨和分析，旨在找到推动中小学竞技游人才资源开发的方法，从而促进中小学早出人才、多出人才，减少人才埋没，以充实竞技体育后备人才资源。

简介：迄今为止，由于没有合适的评价中小学生各年龄段身体形态的标准，因而国内尚未把中小学生的身体形态评价列入学生的个体体质考评中。本文对1995年中国学生7～20岁各年龄段的检测数据用克托莱指数法进行计算，发现直接用克托莱指数评价我国中小学生的形态发育水平和匀称度不适用。通过对北京、珠海2地7840名7～18岁中、小学生1998年的实测数据用凯特莱BIM22改进模型及本文提出的(个体体重/个体身高÷平均体重/平均身高)指数评价方法进行统计及对比研究，得出本研究更简便，适用性更强，可直接用于体质考评中。

简介：本文在参照国内外对职业能力和教师专业标准及体育教师职业能力系统研究基础上，结合我国的教育实际，对体育教师职业能力概念和必要性进行了阐述；并指出确定体育教师职业能力指标的原则和依据。确定依据包括体育教育专业培养目标的分析、实现《体育与健康课程课程标准（修订稿）》课程目标和学习领域目标的要求、对美国NASPE初始体育教师标准的借鉴、英美德澳对职业能力系统研究的参考、通用教师专业标准的参照。

简介：目的:对中小学生运动伤害事故的心理干预进行研究。方法:以我地区3所中小学的200名存在学生运动伤害事故焦虑心理症状的学生作为研究对象,将所有学生随机分为观察组(100例)和对照组(100例)两个组别,对照组给予常规学生运动伤害事故心理干预机制,以此为基础,观察组则进一步强化自我认知干预,以统计学软件SPSS18.0分析比较两组干预前、后的运动伤害焦虑心理变化。结果:干预前,两组CCTAI-J评分差异无显著性(P>0.05);干预后,两组CCTAI-J评分均较干预前明显改善,且观察组CCTAI-J评分改善幅度最明显,差异存在显著性(P<0.05)。结论:全面、有效的心理干预措施有利于消除中小学生运动伤害事故导致的焦虑心理,且效果显著,值得推广应用。

简介：《教师教育课程标准(试行)》确立育人为本、实践取向、终身学习的基本理念，这3大新理念有着各自的具体内涵，对中小学体育教师的专业发展提出新的要求。在职中小学体育教师专业发展立体化目标体系的构建，需在融合纵横两个维度的基础上，注重中小学体育教师个性化定制。课程体系设置要在强化实践育人前提下，转向集群化发展。在职性、反思性、组织机构多元化和培训形式多样化等特点，对中小学体育教师专业发展实现路径进行优化和整合。

简介：为了解中小学中青年体育教师专业成长状况,采用问卷调查法对郴州市中小学中青年体育教师进行调查研究后发现:中青年体育教师教龄普遍较高,但教师职称偏低,高学历人员较少,现阶段中青年体育教师的专业成长状况不容乐观。影响中青年体育教师专业成长的主要因素是体育教师专业培养的机制不完善,没有专业水平的监测制度,教学上对体育教师专业水平要求不严格,专业地位得不到重视,中青年体育教师的工作和生活压力过大等。

简介：体育锻炼不仅可以促使学生的身体素质得到提高,还可以促使学生的心理素质得到提升。因此在中小学体育教学中激发与培养学生的体育锻炼兴趣,促使学生养成自主参与体育锻炼的积极性,并可以终身坚持体育锻炼是十分有必要的。基于此,本文分析了激发与培养中小学体育锻炼兴趣的重要性,并探讨了如何激发与培养中小学生体育锻炼的兴趣。希望以此可以为中小学体育教学提供良好的教学思路,促进中小学体育教学的不断发展。

简介：对2016年邵武市中小学学生(7-18岁)城乡汉族学生的身体素质(速度、力量、耐力)测试结果进行对比分析,结果显示:2016年邵武市中小学学生身体素质城乡差异相对五年前差异缩小,但仍有多个年龄组在不同的要素中存在较大差异。结合邵武市实际情况,探讨城乡经济发展水平、体育资源差异、家庭观念等造成学生体质健康城乡差异的原因,提出发展乡村经济、科普体质健康知识、提高学校体育趣味性、进一步推进阳光体育运动是解决这一问题的主要方式。

简介：采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对鞍山地区中小学体育教师队伍的现状进行了调查与分析。旨在为建设一支高素质的体育教师队伍提供理论依据。

简介：中小学是我国普及武术知识、传承民族传统文化的重要场所，对武术的传承、普及和发展具有重要意义和作用。在新课程标准中武术正式被列为中小学体育项目之一。从近些年武术在中小学的实际发展来看，形式并不乐观，并且存在很多问题。因此本文研究的主要任务从4个方面入手：调查合肥市瑶海区中小学武术教学现状；分析合肥市瑶海区中小学武术教学中存在的问题；根据现实情况找到合肥市瑶海区中小学武术教学的解决办法；提出合肥市瑶海区中小学武术教学发展的合理化建议，以期改进教学手段和教学方法，提高教学质量。

简介：本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地观察、数理统计法等,对德州市中小学的体育场地器材的基本情况进行了调查。目前德州市中小学体育场地器材设施的总体情况达不到国家标准,日常管理和维护还很不完善,对外开放数量不多。为此建议增加政府拨款,同时多方位筹集资金,加强体育场地器材管理力度和维护意识,增强学校领导的责任感。1研究对象与方法1.1研究对象德州市中小学体育场地器材与