简介：精细化管理是20世纪50年代源于日本的一种企业管理理念，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的一种思想和管理模式。园所管理实践中，精细化管理作为文化管理中行为识别系统的重要组成部分，将文化理念物化到具体、可操作的管理实践中，实现以文治园、以文育人的目的。

简介：从幼儿园不同服务范围内幼儿入园比率、浪费性通勤、通勤流三个视角分析长春市幼儿入园与居住地空间匹配性，本研究发现该市幼儿园分布较为均衡、幼儿园与幼儿居住地空间匹配性较好，但是幼儿实际入园与居住地存在较为明显的空间不匹配性，多数幼儿并未在其居住地附近入园，具体表现为：不同缓冲区范围内，单位幼儿园与办学质量较低的幼儿园入园率较低，前者因为单位大院解体，居民迁居造成。从城市中心到外围，幼儿入园率呈“低-高-低”分布态势；幼儿入园存在较大程度的浪费性通勤；输出联系比率较大节点（幼儿园）所占比例较大，这类节点（幼儿园）与幼儿居住地空间不匹配性较强，多分布于城市中心，并以单位幼儿园为主。此外，这类节点在城市外围分布也较为集中，多以民办幼儿园为主；输入联系比率较大的节点（幼儿园）则围绕城市中心分布，其中多分布在高档住宅小区内，且通常是办学质量较高的民办幼儿园或单位幼儿园。应从降低公办性质单位幼儿园的入园门槛、提高民办幼儿园办学质量、成立专门的学前教育管理机构等方面优化该市幼儿园分布。

简介：一年过得真快啊！看看自家的小日子餐桌有荤有素，住房新旧交替，老人腿脚利索，帮着上班的、上学的儿孙里里外外地忙活，老公赶时髦学起了开车．一副蠢蠢欲动加入“有车族”的气势，我也暗自感到生活风调雨顺，琐碎而知足。

简介：2013年8月7日晴第一天范大个子是个名副其实的大个子，混在人堆里指不定就有人把他误认为是成年人。这样“美好”的“错误”时常让范大个子咧着嘴笑个不停，可现在，他却有了个烦恼。这不，正和范母诉苦么：“唉，妈，你说我这么大个个子，每天上学放学都走着去，一点儿气派也没有。”

简介：一、等一等,别急着翻开封面当面对一本美美的绘本时,嘘,千万别急着发出声音。请先安静地等一等,别急着翻,看到《人间好时节》这个书名,再看看周围的图画,蝴蝶、狐狸、大树、向日葵,好一个明亮的感觉,如果再看得仔细些,你还会发现大大小小的昆虫们、看着看着,我们的心就会被这封面感染了,仿佛闻到了夏天明亮的味道。于是,当你要对大家说:'今天,我要分享的故事是《人间好时节》。'这句话就会带着阳光的气息,如果这时有人给你拍照,那么他们

简介：当我怀疑自己是否对世界做积极的改变而感到失望时，海星的故事帮助我度过了那段时光。这个故事对我有特别的意义，因为这是从我敬爱的导师罗伯特·慕勒那里听到的故事。

简介：<正>我用了好多年时间喜欢流柯。我不知道那叫不叫喜欢,但是,我觉得我没有办法不去想他。我轻轻告诉死党,她说:“哎呀,你真是早熟。”于是我再也不敢说给谁听。流柯喜欢的是Popmin,我知道。他们是班上成绩最好,最多才多艺,最招人喜欢,最有品味的孩子。我只不过是悄悄看他们的一双眼睛,我不是美女、淑女、乖乖女,我成绩让老师皱眉头,我的态度没有礼貌,我整天和男生女生打打闹闹。这一切我都明白得很。不过我稍稍能喘过气的是,Popmin不喜欢流柯。

简介：

简介：大家为了这次的城市竞走比赛已经训练了好几个月，但是跑道上却出现许多干扰。谁会是冠军呢？。哨声响起，比赛？开始啦!

简介：爸爸妈妈准备几幅虚线图，让宝宝猜一猜是什么。也可以把一张复杂的图片给宝宝看，里面有人物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再把局部给他看．让他说说这是整体的哪一部分。

简介：

简介：开车出游遇到强雷电，应该迅速下车吗？应该坐在车里，关紧车门和车窗。车子的外壳是金属的，坐在车里能屏蔽雷电，更加安全，而下车则容易遭雷击。

简介：生活中，妈妈为我做了很多很多事情，感恩节到了，我也要为妈妈做点事情。我以前给妈妈做过贺卡，洗过脚，夹过莱…··而今天，我又给妈妈做什么呢？我绞尽脑汁冥思苦想，突然，我看见了妈妈憔悴的脸。对呀，我可以给妈妈美容呀!

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简介：有次开车去湖滨散步，想从另一条幽径进入，就停车在一处养马人家的花园侧。等到散步回来要坐车时，见养马人家有位白发婆婆，虽然步履蹒跚，却跄跄然很急走来，眼睛一直盯着我们，好像要和我们说话。若依据台湾经验，可能是来警告下次别在这儿停车吧!

简介：12月18日晴成长即是默契和陪伴。最恰如其分的友情,应该就是这样吧：有默契的各自成长并能在不同的环境里共享同样的心境和感受互相陪伴着走下去。——题记有这般女孩子白裙,黑直发,明媚双眼皮的眼角上有一颗小小的泪痣,白暂的皮肤凝脂般美丽

简介：在那个钞票紧张，布票肉累更紧张的年代，我们一直过着贫困而褴褛的生活。一件衣服老太穿小了老二穿，老二穿破了缝补一下再给老三套上。我有两个哥哥一个姐姐，姐姐排行第三，就经常穿一身不太合身的男式服装，而所有的旧衣服，不论是哥哥们的旧外套，还是姐姐穿小了的花毛衣，最终都套在了我身上。

简介：

简介：看画面2分钟后。合上画面．说说小袋鼠都带什么回幼儿园了？如果有可能，让幼儿对画面中的物品进行分类。如哪些属于学习用品、体育用品等。