简介：如果要探究幼儿园课程与中小学课程有何不同，那么可以说最大的不同之处就在于幼儿园课程中有游戏的成分，而不只是有教学。因为幼儿园课程中既有游戏也有教学，游戏与教学就会产生关系，所以处理好游戏与教学之间的关系就成了编制幼儿园课程以及设计和实施幼儿园教育活动的要点和难点。

简介：北京市三里屯小学暨理光“我是中国小记者”摄影培训基地应北京法国学校之邀．于2010年5月11日至14日组织了三里屯小学10名四年级学生与北京法国学校32名同龄学生．赴上海世博园进行科技调查和社会实践采风活动。

简介：为了让德育回归生活,“安徽省德育特色示范学校”宿州市雪枫小学编写了《雪枫小学学生德育目标训练实施细则》,并将德育目标概括为小学生日常学习和生活的“十个不”、“五个无”、“三个轻轻”。“十个不”:一分一秒不舍,一角一分不费,一件公物不损,

简介：两个人结伴去薪炭林砍柴，路有两条：山路稍远，路上有许多碎石子和荆棘；冰路近一些，但路面结了厚厚的冰层。两人为走哪条路发生了分歧，谁也不肯让步，最后只好按照各自的意愿分头走。结果，走山路的人早到薪炭林，砍了最好的柴火；走冰路的人后到，只好砍了一些别人挑剩的柴火。

简介：位于云南禄丰的世界恐龙谷门口，十个大字迎面而来：“等你两亿年，相遇恐龙谷。”解说员姐姐说，如果把地球的诞生比作24小时，恐龙时代占据1个小时，而人类，只占了1秒。由此看来，恐龙并不笨，它们存活了这么久，自然有它们的生存之道。

简介：熊妈妈生下熊宝宝那天,熊爸爸为了纪念这个好日子,就在屋前种下两棵树苗。熊宝宝一天天长大了,熊爸爸每天提着大桶给小树浇水,小熊也提只小桶给小树再浇上点水、小树就一天天长高了。到了来年夏天,两棵树都长出茂密的树叶,像两把翠绿的伞竖在小熊家门口。浓浓的绿叶盖在屋顶上,当天空中的太阳把大地照得火辣辣,小熊家里却清凉得很。小鸟都飞到这两棵树上乘凉唱歌,阵阵微风把树儿的清香吹得四溢,小熊在树下蹦蹦跳跳玩着,熊爸爸和熊妈妈乐得舍不扰嘴。一天,小熊不知从哪儿弄来一张网床,它对两棵树说:“你俩各抓住网床的一头,让我躺在上面晃荡晃

简介：目标：利用废旧材料制作新年心愿树，体验动手制作的乐趣。准备：1．报纸、绿色丙烯颜料、排笔、颜料盘、洗笔筒、小毛巾（见图1）。

简介：《诗经》开卷第一首就是《关雎》“关关雎鸠，在河之洲“，大家想必背得出，此处不念了。现在要问的是，这首诗是什么意思？

简介：像熊又像猫，样儿真乖巧。竹叶当美食，它是中国宝。

简介：父母不能强行给子女插上翅膀；一只逆戟鲸的复仇之火

简介：1969年底,著名作家沈从文被下放到湖北咸宁的五七干校（中国＂文革＂期间党政机关干部和院校教师下放农村劳动的场所——本刊注）,这里的人员多属于文化部系统,大家不分上下,同吃、同住、同劳动。

简介：进行爱国主义教育时，教师应注意以下几点。1．微观。从幼儿身边的人、物和事件入手，以便于幼儿理解。对那些比较抽象的内容，幼儿无需作太多的探究，只需观看图片、影音资料等扩展经验即可。

简介：划竹排今天下午,我们全家一起去安吉游玩,到天赋水库划竹排。我们要了两艘(sou)竹排,三个人一艘,我和大姨(yi)妈、妈妈一艘,姐姐他们在另一艘上。我们先穿好救生衣,拿了把椅子放到竹排上,每人拿把桨,开始划起来了。我们划得很慢,老是打转,后来才发现是方法不对。竹排太靠左边了,就把桨放到右边,用力划,我们绕着小岛划了很长时间才到,我觉得划竹排是一件又累(lei)又好玩的事情。

简介：手指游戏一直深受孩子们的喜爱。孩子们边做简单的模仿动作，边背诵朗朗上口的儿歌，可以促进精细动作和语言能力的发展。同日寸可以在熟练的基础上通过加快儿歌的速度，加深幼儿的理解、反应和记忆能力，增加游戏的趣味性。

简介：有个人买了两条鱼，放在客厅的鱼缸里养。这两条鱼，一条大，另一条小，每天在鱼缸里自由自在地游来游去，活得很快活。

简介：“我是班级小主人”活动本质上类似于我们常说的“值日生”活动，这样的活动应该说从中班甚至小班就已经开始了，所以幼儿是有经验的。从大班幼儿的特点考虑，教师可以请他们依据自己对“值日生”活动的经验，商定活动规则共至活动方案。

简介：“神奇的碘酒”这个活动是让幼儿通过操作、观察、比较，得出“淀粉遇碘酒会变色”的结论。不难想象，幼儿在活动中必定表现积极，探究兴趣浓厚。但是，就算幼儿发现了淀粉遇碘酒变色的神奇现象又如何？它贴近幼儿的生活经验吗？淀粉是什么，大班幼儿知道吗？现实生活中又有谁会拿碘酒来检测食品中是否含有淀粉呢？若幼儿再问“为什么碘酒遇到淀粉会变色，遇到其他物品却不会变色”，教师又该如何解释呢？所以，

简介：实习的时候,是在山区县城的一所中学。那一天,讲的是白居易的《琵琶行》,主讲的是这所中学最富经验也是最受敬仰的一位老教师。果然,台上老师谈吐自如,台下学生应答如流,灵活自如的引导、点题、穿插,再加上一些现代化教学手段的运用,使整个公开课进行得谨严而又浑然一体,我们不禁惊叹于老教师的

简介：

简介：教师在组织游戏时应注意避免两个极端，一是认为游戏就是让幼儿随意玩，教师无需指导；二是缺乏引导幼儿自主活动的信心和耐心，过度且强行介入，追求游戏结果。教师应尽量避免直接介入指导，因为教师直接指导得越多，幼儿越被动。我们常常会看到幼儿游戏时教师在一旁不停地叮嘱要这样、要那样，幼儿看上去是在做游戏，实际上没有任何自主权利。这样的“游戏”还有多大的价值呢？