简介：

简介：教育的最高目的在于提升人的精神。随着全球化脚步的加快,对英语教育已提出了新的更高的要求。只注重英语语言本身的传统教学模式，已无法适应新的社会需求，即走向世界的既具备良好的语言文化素质，又具有崇高的人格魅力的复合型外语人才。因为传统的外语教学模式只是机械地传授一种充满语法逻辑的考试语言，学生的脑袋就像词汇、语法、句子的仓储室，只为考试而开启。英语学习长期以来存在耗时、费力、输入与输出失衡的问题，即输入量大，输出量小，从小学、中学到大学学习英语十几年，越学越烦、枯燥乏味，令亿万外语学习者备感头疼。在英语阅读教学中，如何将人文精神的培养融入语言教学的过程中，如何引导学生吸收西方文化的精神营养，使其与中华文化精髓相结合，

简介：摘要在课堂上教师要平等对待学生，应想方设法为每一个学生提供表现的机会。要承认学生个体间的差异，因材施教，善于捕捉不同层次的学生所取得的进步。教师一定要给予积极的支持鼓励，要让学生体味到成功的喜悦，从而产生积极的动力，激起更强的探索创新的积极性。

简介：摘要在我国现代音乐教育不断发展的大背景下，声乐教育已经成为了音乐教育体系中的重要分支。中职学校是为社会建设和发展培养和输送人才的重要平台，在这个阶段开展声乐教学有利于提高学生的艺术素养，促进其更好的实现全面发展的目标。人文精神是现代教育教学中的一个重要概念，将其实际融入到声乐教学中具有非常重要的作用。本文就中职声乐教学中人文精神的作用及其培养方法展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：全面培养的教改引导下，小学语文课中教师要注重创新精神的培育，对当下的社会而言，具备创新精神的人才是非常缺少的，创新教育在当下的教改中占据着非常重要的地位。创新教育应该从小加强，小学语文课本身是基础性的课程，也是其他诸多学科的重要学习基础，教师要注重将创新精神融入到小学语文课中，帮助学生形成不错的创新精神以及思考能力。本文分析小学语文课中对创新精神的培育。

简介：摘要我国开始将教育的重点转向到精神文明的建设当中，对城市中心的学校加大了建设的力度。本文主要论述的是如何在中心城区的校园中开展精神文明的建设，通过对精神文明建设的要求进行分析，结合中心城区中校园发展的特点，研究出一套创建精神文明的最有效的途径，方便我们对于校园学生的精神文明进行建设，在校园中形成一个良好的行为作风，推动我国精神文明的建设。

简介：摘要： 在现代教育中，创新教育是每一位教师不断追求的方向，应该发挥学科的价值，不断的实现对学生创新精神和创新能力的培养，让学生更好的得到进步和发展。所以，小学教师在语文教学的开展中，就应该不断的加强创新精神的培养，使得学生的能力和思维得到良好的发展。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：与时俱进是时代发展的重要组成部分，包括教育也是需要创新的。而现阶段的教育方式已经不能够完全适应社会发展，所以需要我们做改变，这也是对新时代老师作出的要求之一，学生要发展潜能，教师是引路者，教师要注重学生的精神状态，勇于创新，敢于表达。今天就以初中美术课为例子，分析现状，改变未来。

简介：摘要美术教学要培养学生创新精神和实践能力。培养自信心，鼓励学生创新实践。培养学生美术的兴趣。培养学生良好的性格与品质。

简介：摘要：在初中数学课堂之中需要通过学生与教师主体换位的思考方式来帮助学生不断提升其主动性和自我探究方式的拓展。在教学过程之中，教师要以学生为核心目标来进行教学理念的不断革新，通过对学生自我实际情况的了解以及对于教学的多样性环节的把握来实践教学的根本方式和拓展理念。通过对学生主动性精神的自我探究，能够在数学课堂教学的过程之中为学生开创积极发展的自我环境以及全面革新的生活思维形态，同时通过新式的教学课改目标来激活学生对于教学思维和自我认知能力的多元拓展。

简介：

简介：学生主体精神的发挥和学生实践能力的提高是情景模拟教学的两个基点。学生实践是主体能力提高的基础,主体精神的发挥是学生实践的本质特征。学生的积极性、主动性以及对课堂教学和模拟内容的喜好,情景的设置、情景的角色定位等因素影响和制约着课堂情景模拟的实践效果。提升情景模拟效果,关键是情景模拟要符合学生现实需要、扩大情景模拟的学生队伍和指导队伍、增加师生的互动、增强团队合作精神。

简介：摘要美术教学要培养学生创新精神和实践能力。培养自信心，鼓励学生创新实践。培养学生美术的兴趣。培养学生良好的性格与品质。

简介：弘扬和培养民族精神是《中国近现代史纲要》的重要内容。在该课程课堂教学中，应始终贯穿以爱国主义为核心目标的民族精神．同时．精选教学方法和手段。注重实践环节．实现思想政治教育功能目标．从而帮助大学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立民族复兴的历史责任感和使命感。

简介：摘要：语文教师应该在理念革新基础上制定科学的教育方案，在教材内容把握基础上分析高中生呈现出的思维逻辑和健康发展需求，通过多种资源整合推动课堂教学的创新发展。基于人文精神思想内涵，教师需要在教材内容把握基础上设计针对性知识讲解和能力培养方案，立足多种教学方式运用提升高中生对教材内容进行梳理和情感分析的能力。所以本文分析语文教师对高中生开展课程教育过程中进行人文精神渗透的具体策略，强化学生参与知识学习和情感体验的能力。

简介：在中国历史上,苦学精神源远流长。在古代,凡是取得了较大成就的人都有一些苦学经历。中国传统教育中的苦学精神主要表现为“艰苦”之学、“刻苦”之学、“勤苦”之学和“痛苦”之学等多种形式和类型。其形成与传统中国人对教育性质和学习过程的本质认识有关,更是科举考试长期诱导和强化的结果,也受到一定佛教禅林思想的影响。弘扬传统的苦学精神对于改变现今大学本科教育中实际存在的“快乐的大学”等不良现状具有重要的现实意义。当然,最终还是要走向在苦学基础上的乐学,避免厌学,实现学有所成、全面发展。

简介：摘要创新要有思想观念创新的前导，教育起着思想观念创新的启动、发动、传播的作用。在新一轮课程改革中，国家进一步强调学校的德育工作，这对思想品德教育教学既是机遇又是挑战。

简介：摘要当代世界教育思想的潮流，是把人作为教育的出发点和归宿，强调“以人为本”。所谓“以人为本”，就是要把教育教学的出发点和最终归宿落实在学生综合素质的发展上。思想政治教育要弘扬人本精神，实践初中思想政治教育的人文精神，主要应从三个方面考虑教学目标人文精神；教学过程人文精神；教学模式人文精神。

简介：摘要：当今时代，社会态势不断呈现出多元化发展，因此大部分学校对于学生的身心健康培养越来越重视。其中，道德与法治学科便在这一过程中占据着相当重要的地位，应该引起学校的重点关注。基于此，本文主要初中教学阶段出发，对于道德与法治学科核心素养中，关于培养学生的担当精神做了简要概述，并提出了相应的优化策略，希望对于学生的身心健康以及综合发展有所助益，仅供参考。

简介：摘要：但凡教材中涉及到的结论和定理，都是经过实验推敲验证的，都是无数科学前辈的智慧结晶。所以，实验本身体现着知识，也体现着科学家身上那种坚持不懈、科学探究的精神。显然，要培养学生的科学探究精神，实验无疑是最佳的选择，通过引导学生猜想实验、经历实验、验证实验、分析实验现象、总结实验结论，能够让学生树立科学探究意识，逐步提高学生的科学探究能力。