简介：同义句转换是英语句型转换的一种重要形式，也是中考命题的一个热点。该题型主要考查同学们对英语词汇、句型的掌握情况和灵活运用的能力。其特点是涉及面广、语言点多、方式灵活、要求较高、难度较大。为了帮助同学们掌握一些同义句转换题的解题技巧，现将常见的同义句转换形式作以归纳。

简介：<正>品味语言是诗歌鉴赏的基础,它是沟通作者与读者心灵的桥梁。如果对诗歌的语言意思不了解,则很难把握作者的情感。因而古人写诗讲究炼字,今人读诗也要善于品味字词。在近几年的高考诗歌鉴赏题中以炼字或品味语言命制的试题不少,如何有效地解

简介：成语的误用．类型虽然各不相同，但其共性是对成语的意思完全不了解或不完全了解．这是根本性的原因。判断成语使用的正误．要注意以下几点：

简介：排序类试题因其知识容量大，迷惑性强，近年来逐渐受到了命题者的青睐，同学们在解答这类题时一定要注意方式方法．现结合例题将解题策略总结如下．

简介：1．下面的图表。是近日国际权威汽车评级机构J．D．Power亚太公司正式公布了《2012年中国新车质量研究SM（IQS）报告》调查：请根据图表反映的情况。补充下面一段话中A、B、C处空缺的内容（可以出现数字），使上下文语意连贯。

简介：<正>估算是指运用正确的物理规律和近似计算方法,对实际问题做出恰当的解答。估算问题在近几年高考中频频出现,大多数学生不习惯求解估算题,有的甚至望题兴叹。为此笔者对估算题的特点及解法作些分析探讨,供大家参考。

简介：创新推动着人类社会的不断进步,创新题在高考数学中能很好地把优秀考生和普通考生区分开来.数学创新试题相比于传统试题来说,具有以下鲜明的特点：背景新颖,内涵深刻,设问方式灵活,要求考生进行细致观察、认真分析、合理类比、准确归纳后才能实现,它是以问题为核心,以探究为途径、以发现为目的,考查考生创新意识和创新能力的有效题型.本文对高考数学创新试题的六种题型进行解析及揭秘其解题策略.1.新型定义型试题新型定义型试题背景新颖、构思巧妙,

简介：1.考查仪器的识别与使用化学实验中常见仪器的认识、使用及注意事项是学生进行化学实验必须了解和掌握的.因此,常见仪器名称及用途、化学实验操作中仪器的选择和使用是否正确、规范等都是考查的热点.

简介：中考计算题考查的知识点主要集中在力、电、热三大部分。纵观近年来的中考计算题．其主要具有的特点是：多以人们的生产、生活的实际情境为命题素材．而很少出现干瘪的单纯计算．故考题既显得形式活泼多样，贴近生活：又具有一定的深度、广度和难度。为了让同学们能较好的应对中考计算题．本文就常用的四种解答方法例析如下：

简介：思路是文章的经脉。无论是对于整篇文章，还是其中的段落来说，把握住了经脉，就能深入到文字当中，获得清晰的思路，进而理解全文。对于段落思路的概括，我们可从层次划分、过程分析、顺序甄别、信息提取等角度，结合文体特点和具体语境来把握。在题目中，经常会提问有关“思路”“顺序”“关系”“层次”“过程”等问题。

简介：【解题指导】语言变换类题目取材于生活．对语句的变换直接考查考生的语言运用能力．是高考中的热点考题。同时其表现形式多样．这又增加了备考的难度。

简介：一、任务型阅读理解题的特点随着任务型教学法的广泛开展，近年来中考英语试题中逐渐出现了任务型阅读题。任务型阅读是介于传统阅读理解和写作之间的新题型，它改变了中考英语传统阅读理解形式单调的局面，是新课程改革精神在中考中的体现。任务型阅读不仅考查考生的阅读理解能力、推理判断能力、获取信息或整合信息的能力，而且还考查考生的书面表达能力，

简介：

简介：排列组合问题联系实际生动有趣，但题型多样，思路灵活，因此解决排列组合问题，首先要认真审题，弄清楚是排列问题、组合问题，还是排列与组合综合问题；其次要抓住问题的本质特征，采用合理恰当的方法来处理．解决排列组合问题，往往类与步交叉，因此必须掌握一些常用的解题策略。

简介：摘要：文学类文本阅读是高考语文的重要内容，掌握小说阅读“人物形象分析”的方法，有助于平时的教学推进，基本的方法要求“抓住人物描写的神韵”，强调典型性，对人物内涵的概括能力，“关注侧面描写”是一种辅助，但也非常重要。

简介：“规律探索型”问题是近几年来中考的热点问题，此类问题能比较系统地考查学生的逻辑推理能力、归纳猜想能力、发现规律和关系的能力，以及运用所学知识和方法分析、解决数学问题的能力．对于规律探索型问题，就其本身而言，确有规律可寻，但由于题目的视角新颖、综合性强、结构独特等特性，此类问题还是具有一定难度的．本文将对“规律探索型”问题进行分类解析，以展示这类问题的解题思想方法．

简介：摘 要：分数乘除法应用题是小学数学高年级教材中的教学重点，学生在学习过程中也存在着一定的难度，因为它比较抽象，学生解题时极易混淆，会出现不少错误。在解决问题时要多加分析，找出其标准量，搞清楚比较量和其所对应的分率，学会运用多种策略理清数量关系，使得抽象、复杂的应用题迎刃而解。

简介：摘要：电磁感应是1831年由一位名叫Michael Faraday的科学家发现的。电磁感应是磁电关系特有的，如果通过闭环的磁流发生变化，闭环中会产生相应的感应电流。因此，利用磁场产生电流的现象称为电磁感应。电磁感应是中学物理中一个非常基本但重要的知识点，它解释了电与磁学之间的关系，为人类随后使用电铺平了道路。高中学习的电磁感应是一个非常困难的知识点，需要掌握基本的解决方法，丰富解决问题的方法，以提高解决电磁感应相关问题的技能。

简介：摘要：高中物理学科是高中教育的重要组成部分，而电磁知识则更是高中物理教学的重点与难点之一，在电磁问题解题过程中，学生常常会因自身的解题能力不高，在解决电磁问题时需要花费较多的时间，不仅浪费了时间，还面临着正确率不高的问题，针对此高中物理教师应当重视此情况，并分析原因，针对学生的实际情况，提出有效的解决措施，帮助学生培养高中物理电磁问题的解题能力。本文阐述了高中物理电磁学的概述，并分析了学生解题能力现状，最后就培养对策进行了进一步的研究探讨。

简介：摘要：本文旨在研究提高学生情境类问题解题能力的方法与策略。情境类问题要求学生将抽象知识与实际情境相结合，考验其知识运用、创新思维、综合分析和沟通合作能力。建议采用多样化教学法、跨学科教学、实践体验、启发式教学和个性化辅导等方法。通过案例分析发现，这些方法能有效提高学生的情境类问题解题能力。总的来说，学校、家庭和社会应共同努力，培养学生解决实际问题的能力，以适应未来社会的需求。