简介：请在下面5个算式的○里填上“＋”“-”“×”或“÷”，使下面的每个算式都能成立。相信聪明的你一定能填正确的。

简介：加号、减号：1489年，在德国数学家威德曼的算术书中首次出现了加法和减法的符号。不过，在这本书中它们代表了“过剩”和“不足”。直到1514年，荷兰数学家赫克才将它们用作加法和减法的运算符号。

简介：康康和明明回到家里，正准备写作业，看到桌上放着一盒彩笔，下面压着一张纸，写着——

简介：数学除了记数外，还需要一套数学符号来表示数和数、数和形、形和形的相互关系，表示两个图形全等的“≌”就是其中一个符号．

简介：一天课间时,数学符号“＋”、“-”、“×”、“÷”和“=”，从课本里走出来互相谈心。

简介：文字本身就是记录有声语言的符号，为了方便，人们又用符号来代替文字，这类符号就成了文字的特殊表现形式。但这些字大多只能在特定场合使用，例如：

简介：数学符号“≈”被他的朋友围在了中间，他们在七嘴八舌地指责他。只听见“=”说：“有人告你，不尽职尽责，还胡作非为，这都是真的吗？”

简介：在数学王国里，住着这么一群不同寻常的小朋友。他们是＋、－、＝、×、÷、？、√。平时，大家忙于学习，很少有时间聚在一起。

简介：<正>数学是以符号来说话的,数学符号是"数学王国"里的统一文字,用字母表示数、用符号来表示代数式,是一种抽象化,体现了从特殊到一般的思想方法,是数学中常见的认知规律;字母代数是数学从算术到代数

简介："×"和"√",时常想起这两个符号。不仅仅源于我做了十几年老师,更源于小时候它们带给自己的感觉,长大以后对它们的好奇以及教书以后对它们曾经的叛逆。

简介：下面的算式中，等号左边有12个2，在这些2之间填上适当的运算符号或括号，可以使等式成立。

简介：在苏格兰这片古老的土地上．生活着热情，勇敢而奔放的苏格兰人。千百年来，他们自豪而执着地坚守着属于他们自己的文化和传统。醇美热烈的威士忌．婉转悠扬的风笛．质朴素雅的方格裙，还有那象征着不屈不挠民族精神的蓟花……无不昭示着苏格兰民族的豪迈、自由与荣光。

简介：＂同学们,符号必须运用在合适的位置,不然,会带来意想不到的后果!＂数学课上,老师认真地讲解着,我们认真地聆听着……

简介：数学世界是一个符号化的世界。1＋2=3，这简短的算式就包含了三类数学符号。

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简介：认知科学研究中一个核心问题是知识在头脑中是如何表征的。其中占主流的理论一直是命题符号理论，受体验哲学和体验认知的推动以及知觉和认知的关系发生转变的影响，Barsalou针对命题符号理论的不足提出了知觉符号理论。知觉符号理论做为第二代认知科学的代表性理论之一，提出后获得了许多实验证据的支持。当然，该理论也存在着一些问题，有待于研究者进一步探讨。

简介：添加运算符号是我们课余非常喜爱的一种数学游戏，解答此类问题常常用倒推、凑数等方法。

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