简介：

简介：<正>高职铁道交通运营管理专业主干核心课程《铁路客运组织》着力于培养学生适应铁路客运岗位所必备的职业能力。笔者在《铁路客运组织》的教学过程中特别注重学生职业岗位能力的培养,运用任务驱动式教学法,在激发学生的学习积极性,培养学生的独立探索意识方面进行了有益的尝试。在提高

简介：市场营销学是实践性很强的学科.“任务驱动”法则是以任务为核心、学生为主体、教师为主导的教学模式.“任务驱动”法在市场营销课中运用可将课程内容分解为不同层次、难度的任务,以学生为主体解决任务,充分调动学生的学习兴趣和主动参与意识,加深对实际营销工作的理解,提高实际操作能力.

简介：摘要：任务驱动教学法在中职基础会计教学中的应用价值不可忽视。本文结合基础会计教学实践，从任务驱动教学法的落实入手探析基础会计课程体系构建，在精心设计课程任务的基础上做到教学“环环优化”，以供参考。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，教育也随之有了巨大的改革，“问题驱动法”则是在这一过程中出现的新式教学方式之一，“问题驱动法”主要是引导学生通过发现问题、思考问题、探究和创新的有效途径，通过问题的方式来引导学生积极地走进课堂之中，成为教学和学习的有效助力，这一方式也使得师生更好地参与到课堂之中。

简介：在高中信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生自主探索问题、维持学习兴趣，并在完成“任务”过程中，培养思考问题、分析问题、解决问题的能力。目前，“任务驱动”教学法已经形成“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。本文就任务驱动法下的高中信息技术教学进行探讨，以供大家参考。

简介：摘要：随着教育教学的全面改革，新的教学模式和新的教学策略逐渐被有效地应用到信息技术课堂教学之中，全面的促进了信息技术课堂教学效率和质量的提升，小学信息技术教师要进一步研究教学方法和教学策略，从而借助教学方法的创新来为信息技术课堂教学注入新的生机和活力。本文将就任务教学法在小学信息课堂教学中的应用进行研究和探索，希望可以为信息技术教师的有效教学实施提供思路指引和经验借鉴。

简介：任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法.在学习信息技术的过程中,师生围绕一个共同的任务开展学习活动,在问题的引导和驱动下使学生始终保持积极的学习状态,并能够根据自己已有的经验,不断寻找解决问题的方法,最后提出解决问题的方案.教师要通过任务驱动教学,引导学生开展自主学习,提高学习效率;要精心设计任务,让学生在完成任务的过程中产生强烈的求知愿望,从而激发学生学习的积极性,促进学生主动完成学习目标,达到全面提高学生的综合素质的目的.

简介：摘要任务驱动是建构主义教学理论基础上的教学方法，将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题为主的现代教学理念。本文阐述了如何在ProtelDXP课程教学中实施任务驱动法，并结合实例论述了该方法的具体实施步骤。

简介：我们以《网页设计》课程教学改革为突破口，改变以教师讲授为中心、忽视学生解决问题能力培养的传统教学模式，探索基于任务驱动的计算机教学模式和策略，注重培养学生的创新精神和团队合作精神，有效提高学生的协作交流能力、实际操作能力和解决实际问题的能力。

简介：摘要从五个方面阐述在高中信息技术课堂中如何运用“任务驱动教学法”来唤醒学生的主体意识，通过创设密切联系学习、生活和社会实践的“任务情境”，使学生在相互协作、共同探究中既培养动手实践能力又提高创新意识。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，市场竞争越来越激烈，社会对于营销从业人员的要求也越来越高，不仅要求他们要具备有良好的沟通能力和社会实践能力，而且还要具备有良好的营销职业素养。这也就使得高职在营销教学过程当中不仅要注重学生知识的获取，而且也要注重学生营销综合能力的培养。而任务驱动法作为一种新型的教学模式，它可以有效的弥补高职营销教学过程当中的不足，注重学生的主体性，发挥学生的主动性，引导学生对相关问题进行分析探究和解，从而培养学生在市场营销方面的综合能力综合素养。

简介：摘要：本研究深入探讨了任务驱动法在初中体育教学中的应用，强调其在课堂任务设计、项目任务实施、个性化学习支持、评估方式改进以及教师角色转变方面的关键作用。任务驱动法鼓励学生积极参与实际任务，将学习与实际生活紧密结合，培养了他们的技能和素质。个性化学习的支持提供了适应不同学生需求的机会，评估方式也更注重实际任务完成。然而，任务驱动法的成功实施需要教师的支持和培训，以确保他们能够胜任新的教育角色。

简介：摘要：任务驱动法，顾名思义，就是以任务驱动学生自主学习，乃是源于建构主义的教学理论。信息技术课是理论与实操并重的课程且具有知识更新换代快的特点，需要学生具备自主学习能力和终身学习意识，而运用任务驱动法开展课堂教学则能真正落实以学生为中心、培养“我要学”的学习意识、发展自主探究能力。依据在“做”中“学”的指导思想，任务驱动法在小学信息技术课上怎样运用呢?

简介：摘要：任务驱动法在中职建筑教学中是常用的一种教学手段。在教学过程中对学生利用任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，通过不断创新中职教师自身的教学模式，利用任务驱动法对学生的建筑实践能力全面提升。本文主要对中职建筑教学中任务驱动法的应用特点和作用进行了全面的分析，结合当前的实际情况，对中职建筑教学中对任务驱动法的应用策略进行了解读。

简介：摘要：任务驱动模式在小学体育教学中的运用可以让学生的体育能力得到较好的锻炼，是体育教学效果提升的重要方式。所以，教师需要对任务驱动模式进行细致的研究，明确其特点与意义，同时，还需要从多个角度对任务驱动模式在小学体育中应用进行优化，让学生在任务的驱动下获得体育素养的不断发展。

简介：摘要：任务驱动模式在小学体育教学中的运用可以让学生的体育能力得到较好的锻炼，是体育教学效果提升的重要方式。所以，教师需要对任务驱动模式进行细致的研究，明确其特点与意义，同时，还需要从多个角度对任务驱动模式在小学体育中应用进行优化，让学生在任务的驱动下获得体育素养的不断发展。

简介：摘要:任务驱动法，说到底，就是教师围绕课堂教学目标，精心设计一系列的学习任务，让学生以学习任务为载体，在“做中学”，在“学中思”，在“思中进”。信息技术是一门实用性极强的课程。因此，教师可以围绕信息技术教学目标，结合学生的理论功底与实操水平，精心设计一些任务活动。以任务活动为内驱，小学信息技术教师就可以循序渐进、卓有成效地发展学生的信息技术核心素养。

简介：摘要：基于任务驱动法的高中化学课堂教学可以实现以学生为主体，可以提高教学活动的实效性．但想要使任务驱动法在高中化学教学中发挥出效用，教师就需要对高中化学的特点及学生的身心发展规律进行深入了解，并对教学内容进行深入探究，确保设计的教学任务可以将学生的积极性、主动性调动起来，可以在加深学生对相关知识的理解的同时，对学生的各项能力进行培养．

简介：摘要：任务驱动法所指的是转变传统教学方法，在教学的过程中让学生能够带着问题与任务进行多维度的学习，由原本单一性的理论传授转变为现在学生探索式的学习，将被动学习转变为主动学习的方式。学生在进行学习的过程中，能够按照自身对于问题掌握情况，利用已经学到的知识以及自己的经验有效的解决问题。现在高中体育教学过程中已经转变了原本单一性的教学方法，开始采用任务驱动法教学方式。本文对于现在高中体育教学过程中所存在的不足点展开详细的汇总，发现很多高中在体育教学过程中没有明确教学目标，所采用的教育方法过于陈旧。以此为基础，为了能够有效的提高高中体育教学效率，采用任务驱动法教学，会取得较好的成绩。