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简介：摘要：集体主义 ，是主张个人从属于社会，个人利益应当服从集团、民族和国家利益的一种思想理论，是一种 精神 ，最高标准是一切言论和行动符合人民群众的集体利益。 当前小学生缺乏集体主义精神的现象引起了社会各界的重视，新课改也强调小学学校要注重贯彻落实全面的德育，做好小学生的德育工作。集体主义是学生身在班集体之中不可或缺的一种精神思想，尤其是民族地区，要求小学教师依托于有效的德育手段，有效开展集体主义教育，培养小学生良好的集体意识。

简介：同学们关于校服的发言，纯真活泼有朝气。这使我一下子想到我们的乒乓小将．也想到小将们都珍爱队服。

简介：2月19日出版的《自然》杂志刊登社论——《集体责任》（Collectiveresponsibilities），批评了中国专业学术团体的现状。该社论认为，中国科学家必须有效地组织起来，中国科学才能健康发展。

简介：<正>集体主义是社会主义的价值体系,个人主义是资产阶级的价值体系,二者泾渭分明。道德上的集体主义原则与个人主义原则之争,说到底是两种意识形态之争,是引导人们坚持社会主义方向还是走资本主义道路之争。我们党强调集体主义作为我国社会的价值准则是非常必要、非常正确的。在当前坚持集体主义、捍卫集体主义的斗争中,如何科学地阐释集体主义、认识个人主义,这是个关键。只有准确地解释集体主义的真实内涵,正确地宣传提倡它,集体主义才可能对个人主义战而胜之,被人民群众接受和奉行。也只有揭穿个人主义形形色色的欺骗,个人主义也才会被人民群众所唾弃。本文拟就对如何全面准确地理解集体主义、奉行集体主义原则的道德意义作一探论,同时对个人主义鼓吹者的某些所谓“理论根

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简介：摘要：个人品牌建设是个体在职业发展和社交媒体时代的重要策略。通过塑造独特的个人形象和价值主张，个人品牌不仅帮助提升专业形象，还能增强市场竞争力。本文探讨了个人品牌的定义、重要性，以及构建个人品牌的具体步骤和策略，包括自我认知、目标设定、内容创作和网络维护等方面。此外，文章还讨论了在数字化环境中维护个人品牌的挑战与机遇，强调持续学习和适应变化的重要性。

简介：关于这个问题,历史和当今的教育理论有不同的回答。归纳起来主要有三类。第一类认为两大功能的关系呈对立状态。其中分为两派,一派强调教育维护社会利益、传递传统文化的规范功能;另一派则强调教育发展人的潜在本能、培养独立个性的功能。第二类是统一论,即认为这两大功能之间是完全一致的……其

简介：摘要：法国是一个充满活力、拥有悠久历史和丰富艺术文化的国家。了解法国社会的文化特点对于建立有效的跨文化交流关系和避免误解非常重要。本论文旨在探索法国社会中个人主义与集体主义的相互影响，并运用霍夫斯泰德文化维度理论进行文化分析。通过分析个人主义指数（IDV）和集体主义指数（COL），深入剖析法国社会中个人主义与集体主义的特点和相互关系。研究发现，法国社会在个人主义指数方面较高，法国人注重个人的自由、独立和个人目标的追求。同时，在集体主义指数方面，法国社会也呈现较高水平，法国人关注社会关系、互助合作和社会福利的重要性。

简介：摘要：班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮,良好的班集体能使学生不断进取、健康成长。如何更好地开展班集体活动，增强班集体的文化建设，是需要特别关注与重视的方面。本文从班集体文化的概念出发，分析了当前班集体文化建设中存在的问题，同时提出了增强班集体文化建设的策略。

简介：在我国社会转型时期,人们思想中产生了集体主义被弱化的倾向.在此背景下,我们一方面应理性地强调在新时期个性自由和个人价值实现的社会互动性和必然性,另一方面也应更加理性地处理好个人与集体之间的各种关系,使个体与集体在和谐互动的氛围下健康发展.这样才能达到新时期集体主义的重建与弘扬的目标.

简介：摘要在构建和谐社会的形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体，如何构建和谐班集体是学校德育工作者在新形势下值得研究的重要课题

简介：和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。如何构建和谐班集体是学校德育工作者在新形势下值得研究的重要课题。所谓“和谐班集体”就是充满友善、民主、平等、相互理解，积极进取的氛围，能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理感受中获得个性充分发展的班集体。

简介：教育部在全国中小学推广跳校园集体舞，引起社会各界的广泛关注，众说纷纭，莫衷一是，褒贬之词不绝于耳。开展校园集体舞活动，有助于提高学生的文明素养和审美情趣，培养他们的合作意识和交际能力，培养健美的身体形态。富有时代特点和青春气息的校园集体舞，适合城市和农村的广大中小学学生。根据全国中小学校园集体舞项目设计组对3094名学生的问卷调查，中小学生都比较喜欢校园集体舞，学生选“喜欢”和“比较喜欢”的比例平均为74．3％。

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简介：摘要：本文探讨了初中数学集体备课模式的构建与实践。文章概述了集体备课模式的理论基础和构建原则。接着详细描述了集体备课模式的构建步骤，包括组建备课团队、制定备课计划、集体研讨与备课以及教学实践与评价。文章还深入分析了集体备课模式在教学中的应用，包括教学设计、教学方法和教学资源共享等方面，并探讨了集体备课模式在实践中的成效，如提高教师教学水平、优化学生学习体验和提升教学质量。本研究旨在为初中数学教学的改革与发展提供有益的参考。

简介：【 摘 要 】